鄞州区学府实验幼儿园幼儿观察记录表
观察主题
好玩的汽车
观察者胡丹丹
班级
小一班
童宇航
姓名焦焦、性别男年龄
4
时间
201010
乐乐
今天早上，我和往常一样组织幼儿玩区域活动，孩子们都来到了自
己喜欢的区域，有的玩娃娃家、有的玩数学屋、有的玩巧手坊、还有的
玩玩具和建构区。让我发现与往常不一样的是有的孩子拿着汽车玩具来
到了建构区，出于好奇，想看看他们究竟会怎么玩这个汽车，所以也没
背景有阻拦。我看到他们把积木玩具搭成了滑滑梯，童宇航真拿着两辆不一
分析样的汽车在开呢。在他一旁真玩积木的乐乐也想玩开汽车，便和童宇航
商量能否给个她玩玩，童宇航说：“哪里还有汽车的，你拿来和我一起
情景玩。”乐乐真的去拿来了一辆汽车，他们真拿着汽车比赛。
描述
他们比了一次又一次，在比赛时由童宇航说：预备开始，可由
于滑板太窄，汽车老掉下来，玩了一会乐乐就不高兴玩了，便走了。这
时在一旁一直看他们玩的焦焦便走来说：“童宇航我们一起玩吧。”童宇
航说好。童宇航用高的木头在脚，而焦焦用了矮的木头做脚，每一次焦
焦都输给了童宇航。
分析
在游戏中幼儿只是为玩而玩，他们有权利选择在游戏中玩什么、怎
样玩、和谁玩等等，他们是游戏的主人。幼儿游戏是一种快乐的、满足
行动需要和愿望的、自发的、不同寻常的行为，注重的是游戏的过程体验，
而对游戏会有什么样的结果并不在乎，他们想玩就玩，不想玩就停止；
整理范本
f
思考不同年龄幼儿游戏的特点是不同的，同一年龄段的幼儿也是有差异的。
由于对幼儿游戏的特点缺乏充分的认识，成人对幼儿游戏时，往往会以
反思自己的制定标准去看待不同的幼儿，对他们游戏的不同水平缺乏真正的
了解，出现几种类型的“重轻失调”现象，即重知识技能的掌握，轻情
感及社会性的发展；重游戏的预成结果，轻幼儿的实际能力水平；重游
戏的逼真性，轻幼儿在游戏中的创造性的发挥；重直接的语言指导，轻
幼儿在游戏中的自由探索；重游戏的结果，轻游戏的过程体验；重游戏
环境创设规模，轻实际利用的灵活性。因此，要科学地指导幼儿游戏。
科学地指导幼儿的游戏是减负最佳良方。在游戏中，幼儿是活动的
主体，他们自己提出游戏主题，自定角色，自选材料和伙伴，自己构思
活动。要使游戏发挥其教育功能，教师必须注意游戏进程，积极参与幼
儿的游戏，对游戏进行全面的指导。
观察主题
“文静”的雯雯
观察者
胡丹丹
班级
小一班
姓名钟雯歆性别r