如何在语文教学中培养学生良好的语文学习习惯
摘要新《课程标准》中语文课程的基本理念之首，就是全面提高学生的语文素养，这是一项巨大而复杂的工程，是关系到学生成长的大事。这有赖于学生课内外知识的积累和良好的学习习惯的培养。古人云：“不积跬步，无以至千里”，因此，我们必须从生活、学习中的点点滴滴抓起，培养学生学习语文的良好习惯。关键词语文教学；学习习惯一、培养学生广泛阅读的习惯语文学习需要一个广阔的天地，不能仅仅局限于课堂和课本。阅读是语文学习的生命，学生的相当一部分认识和感悟都来源于阅读。“多读则胸中有本，多写则笔下生花”，这是经验之谈，语文教师要敢于放手让学生去阅读，鼓励学生广泛涉猎与课文相关的小资料、童话、寓言、名人名言、中外名著、科普知识、诗歌等，来扩大学生的阅读视野，促进学生阅读水平的提高。在课堂教学中，我只把课文作为一个教学范例，课下大量的自由时间都让学生自己去读他们感兴趣的有益的读物，学生渐渐地喜欢上了阅读，也喜欢上语文课了。每学习一篇课文，我常常要为学生选读一两篇与课文内容相关的文章，让学生进行比较、分析、探究，从而加深对课文内容的理解。每学期结束时，我都会给学生列出假期必读和选读书目，让学生利用假期这个大好时机去博览群书。学生从阅读中感受到乐趣，就会把读书当成一件快乐的事。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，这些有益的阅读无疑为学生学好语文打开了一扇大门。二、培养朗读、背诵积累的习惯好的作品具有永久的艺术魅力，它饱含着作家对生活的真切感受，浓缩着作家对社会和人生的独特思考，蕴涵着作家与众不同的人格魅力。教师应该引导学生多读好的作品。好作品不可泛泛而读，教师要指导学生放声朗读、背诵，要让学生读得感情充沛，抑扬顿挫，才能深刻体味、领略语言文字中包含的意蕴和情味。在平时的教学中，我特别重视学生的朗读和背诵，有些课文中的精彩段落要求学生必须背会；课外阅读时，对于好的文段也要求学生摘抄下来；中学语文课本中所选的文言文和古诗词，大多都是历来传诵的精品，我更是要求学生反复朗读、背诵、品味。学生通过反复朗读和背诵，形成了对语言的感悟能力，激发起丰富的想象，加深了对作品的理解。“将军白发征夫泪”，思乡之情动人心弦，“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”，满怀一腔爱国之情，却无英雄用武之地，催人泪下，”劝君更尽一杯酒，西出阳关无古人”，朋友r