幼儿教育学
第一章幼儿教育的产生和发展
第一节幼儿教育的概念和意义一什么是教育什么是幼儿教育幼儿教育：主要指的是对36岁年龄阶段的幼儿所实施的教育广义幼儿教育：凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动狭义幼儿教育：特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育二幼儿教育的意义1促进幼儿在德智体美诸方面全面和谐的发展
（幼儿期是智力发展的关键时期幼儿期是人的个性、性格和行为品质初步形成的时期幼儿教育还可以培养幼儿的美感，发展他们的想想啦和创造性）2帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做准备3减轻父母教养幼儿的负担并改善处境不利幼儿的状况（早期补偿教育的投入和产生比为1：716）第二节幼儿教育事业的产生和发展一1原始的幼儿教育：主要任务是保证幼儿的存活公有公育2奴隶社会和封建社会的幼儿教育：出现了阶级性和等急性，幼儿教育与学校出现了分离3资本主义社会的幼儿教育：由于大工业机器生产在欧洲得到迅速发展，创办幼儿教育机构以收容、教养工人的孩子的需求被提了出来（英国空想主义者欧文创办的幼儿学校）幼儿教育的发展是和社会生产力发展水平紧密相连的，是受社会政治经济制约的幼儿社会教育机构是近代大工业生产的产物二．教育机构的产生和发展1德国的幼儿教育家福禄培尔被世界誉为“幼儿园之父”是他创办了第一个幼儿园。1840年幼儿园名称正式公布于世2国外幼儿园机构的发展：（1）幼儿园教育机构数量增加
（2）幼儿园教育机构的多样化（3）师资力量和教育质量的提高（是幼儿园机构发展
的重要标志）3我国教育机构的发展：（1）清政府湖广总督创办了“湖北幼稚园”
（2）旧中国时期幼儿园教育外国病、花钱病、富贵病爱国思想教育家创办为平民子女服务幼儿园：陶行知的“乡村儿童团”，张雪门的“北平香山慈幼院”
（3）新中国幼儿教育的发展有历史的转折和曲折起伏的前进
（4）1978年十一届三中全会：①突破计划经济的束缚，
f多形式、多渠道发展②走上规范化法律化的程序三．思想教育的发展（一）福禄培尔
十九世纪中叶德国的福禄培尔创办了世界上第一所幼儿园，创立了一整套幼儿教育理论和相应的教育方法、教材、玩具等理论：1幼儿自我发展的理论：①幼儿的行为是其内在生命形式的表现，是由内
在动机支配的②命令式的、强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，必须尊重幼儿的主动性，重视幼儿的自我活动2协调原理：应该让孩子和周围的环境、r