的是这方面的内容，都要选与宗法制相关的内容分封制“分封授民”“授民授疆土”“拱卫王室”“随从作战”“朝觐述职”“交纳贡赋”“等级森严”“相对独立性”是统治阶级内部根据宗法血缘关系，联合同姓及异姓贵族在权力和财产方面的再分配制度。核心内容是规定了周王与诸侯之间的权利和义务只要材料说的是这方面的内容，都要选与分封制相关的内容
技巧
考点二君主专制的逐步强化核心词：三公九卿、内外朝、三省六部、废丞相、军机处1．皇帝制度的建立：秦始皇统一全国后创立，皇位世袭、皇权至高无上是其突出特征。2．中央官制的演变1秦三公九卿制度：丞相、御史大夫、太尉分掌政事、监察、军务，彼此既相互配合又相互牵制，便于皇帝专制集权。2汉内外朝制度，改变了丞相位高权重的局面。
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f3唐三省六部制度，三省长官皆是宰相，分工明确，相互制约，使相权有所分散。4宋“二府三司”制，增设参知政事使相权进一步被削弱。5明废丞相、设六部。明成祖设立内阁，皇权专制加强。6清设军机处，军机大臣只能秉承皇帝旨意办事，君主专制达到顶峰。考例3从君权旁落现象看君主专制的影响
2014天津高考从秦至清的两千多年中，许多皇帝或由于年幼庸弱，或由于当时形势和力量对比的变化，因而受制于母后、外戚、宦官、权臣、地方割据势力等，导致权力的萎缩或丧失。这种现象实质上是A．君主专制被颠覆B．中央集权体制遭到破坏C．君权至上的后果D．君主权力受到制约知识定位封建专制主义中央集权制度的演变、影响辨析选项材料反映了皇帝的权力被外戚、宦官、权臣、割据势力等控制，这些人实质上
还是君主专制的产物，故C项正确。A项结论与史实不符；中央集权体制指中央与地方关系，材料体现的是皇帝权力被他人操纵，两者不一致，B项错误；D项没有看到实质问题，只看到了表面，排除。答案C误区警示本题易误选D项，其原因是没有注意到题干要求中的关键词“实质”，只看到现象，没有分析内在的实质问题。因此，解答这类选择题时，务必要对材料进行由表及里的分析，透过现象看本质。考例4重要概念辨析宰相VS内阁
2014全国大纲高考明成祖朱棣设立内阁，后来内阁首辅“俨然汉唐宰辅”。明代内阁与唐代宰相的相同之处是A．均能独立处理政务B．均辅助皇帝处理政务C．都拥有官吏任免权D．都直接管理地方政务知识定位君权与相权关系的演变调动知识明代内阁仅仅是皇帝的辅从咨询机构，不能r