巧用评价手段促进学生发展摘要：评价是英语课程重要的有机组成部分，是实现课程目标的重要保障。英语学科的教育评价包括对英语教学全过程的评价，本文单就教师该怎样评价才能有效地培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力作一些肤浅的探讨。关键词：儿童评价激趣导学助学中图分类号：g62331文献标识码：c文章编号：16721578（2013）05022901曾经有位著名教育家预言：英语将是新世纪人们必须掌握的语言。因此，少年儿童为了面对未来的挑战，必须从小学好英语。最新的研究成果也表明：少年儿童是学习语言的最佳时期。由此看来，身为教师该如何把握儿童的心理特点，去激发保持儿童的学习兴趣，去培养儿童学习英语的自信，并通过各种各样的语言活动调动儿童学习英语的积极性，使他们学到地道的英语，是摆在我们每一个英语教师面前的严峻问题。《英语课程标准解读》中指出：在小学外语的教学目标上，应注重在小学阶段发展学生的积极的学习态度和帮助学生建立自信心，注重外语口头交流能力的发展，注重文化的理解。为了达到这一目标，笔者认为必须要制订一套科学的、符合小学生实际的多元化指标评价体系，促进学生发展的全面化。小学生天性爱动，注意力易分散，对其感兴趣的事物记得快，但忘记得很快。因此，在英语教学中，就是要通过听、说、唱、演、游等多种孩子们所喜闻乐见的方式，激发学生的学习兴趣，并在学习过程
f中通过对学生参与语言实践活动的情感与态度，给予正面的评价来强化他们学习英语的兴趣，并逐步引导他们将兴趣转化为稳定的学习动机，树立学习英语的自信心，锻炼克服困难的意志，养成和谐健康的学习品质。小学生学英语，其效果的好坏很大程度上取决于学习习惯和自主学习能力。那么，教师该怎样评价才能有效地培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力呢？1把握心理，以评激趣在我国英语学习是一种外语学习，绝大多数学生学外语是为了应付升学高考或获取文凭，而小学生就连这些也不明白，虽然中国申奥的成功和wto的加入促动了一批人学习英语的动机，但对于小学生来说是没有任何触动的。因此，我们对小学生英语学习的评价应能刺激学生学习英语的兴趣。再者，儿童学习英语也有他自身的特点：热情来了情绪高涨，学起来比较容易，就觉得是一种乐趣，但一旦受到太多的挫折，又如冷水临头，很容易产生厌学情绪。所以，我们在评价时，一定要顾及小学生的这一特点，使我们的评价成为鼓励学生学习的源泉。凡涉及评价，或r