爬山虎的脚
（第二课时）
一导入：谈话导入师：上节课我们对《爬山虎的脚》这一课的生字，词语，课文大意已经有了初步了解。这节课让我们仔细的走进这篇课文，认真的解析这篇文章。
二．齐读课文，思考下了问题。1课文围绕爬山虎的脚先讲了什么？2再讲了什么？3最后讲了什么？
三．快速浏览课文第二自然，探究以下问题。1．叶圣陶爷爷想告诉我们爬山虎什么时候长叶子？2．刚长出来的叶子是什么样子的？3．长大了的叶子是什么样子的？4．是从那几个方面进行描写的？四．点名读第三自然段，解决以下问题。1爬山虎的脚在什么位置？2勾画出描写爬山虎脚的位置，形状，颜色的词语。五．自由阅读第四自然段，解答以下问题。1画出描写爬山虎动作的词语。2体会爬山虎是怎样一脚一脚往上爬得？六．小结。学完课文，你知道了什么？1、知道了爬山虎的叶子、脚的特点。2、爬山虎是怎样爬的。3、要细心观察、连续观察。4、写植物时要按植物的生长顺序来写。七．作业设置1写一写：作者认真仔细观察周围事物，抓住事物的特点来写，才写出这么好的文章，我们也学学他的观察方法，观察一种自己感兴趣的植物或动物，写在日记里。2拓展练习：人类有哪些方面模仿了爬山虎的脚攀爬的原理。
最近在看大兵的《好吗好的》。有暖心的故事，
有感动的话语，有一种不可名状的悸动。然而书中的
人、书中的事、书中的景都只是书中的。对啊，热闹
是别人的，我啥都没有！他说：“平行世界，多元生活，
既可以朝九晚五，亦阔以浪迹天涯。”试问问，你行吗？
f想像一个孩子一样一样重新长大，貌似又一次幼稚了、变傻了。学校有一位小小姑娘，叫DD。她俩岁多，或许世间多么凶恶亦或丑陋的灵魂面对小孩心都会融化（无论学生还是老师遇上DD都会情难自禁的想要与她玩）。如果我们也一直待在那个年岁会是件多么美丽的事情。但是如果没有如果，对哦面对的只是结果与后果。
心硬的她
她是这样一位农村妇女，她是这样一位善良的美妙妈妈，她是这样一位用心好好活下的旁人。
妈妈排行老大，出生在一个世代务农的普通农民之家。由于是老大，所以小时候被奶奶也是溺爱的带大的。70年代的那会没有电，她会用煤油灯彻夜读《红楼梦》，还记得那个被外婆常提起的笑话倒了的被子被点着。当然对付她的是外婆的一顿暴揍。她也是外公希望的寄托。
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