地改革的意义，深化对知识的理解，并能够简单运用知识解决实际问题。（如果时间允许，土地改革顺利完成的原因
f可以在课上探究，否则，作为学生课后拓展延伸）
五、教学工具：PPT课件六、教学过程：（一）导入1前不久，两会刚刚闭幕，党中央高度重视民生，关注三农。这张照片反映的是胡锦涛总书记20XX年视察河南农业生产，充分体现了党中央对农业的重视，关注三农就是关注土地，新中国成立之初，我们的祖辈是怎样获得土地的呢，今天让我们回到那个改天换地的年代，开始我们的探索之旅，探寻祖辈获得土地的历程，体会他们的喜怒哀乐。（板书课题）2我们的探究分为三个模块，第一个模块是渴望土地；第二个模块是梦想成真；第三个模块是欢欣鼓舞。（二）课堂互动：模块教师活动学生活动活动
f设计思路活动设计思路探究一：渴望土地1布置第一组自学探究任务。第一组自学时，布置第二组探究任务，教师与学生互动探究。2第一组学生展示自学成果，教师总结在社会方面、农民方面、国家政权方面的背景是什么？3我们理解了先辈为什么要进行土地改革，我们今天比起他们来，不知要幸福多少倍，在学习中、生活中遇到点困难，算得了什么。1引导学生通过一系列探究活动，深入认识当时的生产情况，总结背景，加深对知识的理解，认识到土地改革的必要性。2再认识旧中国农民的贫困，通过与今天生活对比，进行思想教育。1分组按照学案进行探究活动。2探究完成后，总结知识，配合教师讲解。
f3认识到土地改革的背景，体会土地改革的必要性。
1并根据图表理解造成这种状况的原因，形成初步的读图能力和分析能力。
2形成对今天幸福生活的热爱情感，树立信心，克服困难，努力去争取成功。
环节衔接土地改革是必要的，势在必行，党和政府是不会拖延的，立即着手开展了土地改革，我们接着看第二个小组探寻的成果。探究二：梦想成真1农民获得土地的过程，分为三个步骤，第一决策，第二实施，第三完成。2学生展示探究成果，教师总结。3认识到共产党代表人民利益。1目的在于培养学生阅读和理解材料的能力、归纳课文得出结论。2培养学生读图能力，通过图片，总结土地改革的其他内容。3通过思考题加深对土地改革的理解。1探究完成后，总结知识，配合教师讲解。
f2阅读教材13页，概括土地改革的结果。
1阅读教材，并归纳主要内容，形成学生阅读、归纳能力。
2读图概括土地改革主要内容，形成观察分析能力，训练语言表达能力。
知识衔r