人教版小学英语三年级上册U
it3Lookatme第五课时教学设计
BLet’slear

Let’sdo
一．设计理念：
本课借助“任务型”教学，通过听说玩演唱等一系列教学活动，提高学生的听说认读等综合
语言运用技能，即所谓的Lear
i
gbydoi
gplayi
gacti
gsi
gi
g同时，我在教学中，面向全体，
注意关注学生的情感，创造和谐，民主，宽松的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和愿望。使学生树
立自信心，发展自主学习的能力和团结协作的精神，快乐地学英语。
二．教学内容与分析：
1．内容教学：PartBLet’slea
、Let’sdo
2．内容分析：
Letslear
部分主要是呈现身体各部位的名称：bodylegarmha
dfi
gerfoot。学生
在第二课时的基础上，进一步学习身体各部位的名称。
Letsdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令做动作即可。
但教师要用动作提示学生区分ha
da
dha
ds如Clapyourha
ds并用同种方法讲解arma
darms
foota
dfeetlegsa
dleg的区别。注意s的不同发音不必讲解，多次带读即可。
三．教学方法：
TPR全身反应法，课件及卡片教学法肢体语言辅助法，自编歌谣等。通过听听，说说，唱唱，做
做，想想等全面发展学习综合语言运用技能。
四．教学目标：
1、知识目标：能听说、认读bodylegarmha
dfoot这些关于身体部位的单词。
2、能力目标：能用英语介绍自己身体的这几个部分。如：Thisisthebody。并能听懂Lets
do部分的指示用语，听指令做出动作。
3、情感目标：激发和培养学生的学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，懂
得和同伴交流，合作，从交流中获取更多的知识与快乐。
f五．教学重点、难点：1、教学重点：让学生能听、说、认、读：head、body、arm、ha
d、leg、foot等单词。2、教学难点：学生能将这六个关于身体部位的新单词运用到简单的句子中表达，及ha
d和head发音易混淆，注意区分。六．教学准备：单词卡片、教学课件。七．教学流程：（一）WarmupRevisio
1、师生问好，复习前面学过的口语。2Let’scha
tAAA3、Si
gaso
g由小组长带头展示。看哪个小组最棒。4IsayyoudoTLookatmethisismyeyethisismy…Touchyoureye…设计意图：通过有韵律的轻快的歌谣，不仅复习了旧知识，同时也调动了学生的学习兴趣，自然的把学生引入到浓烈的学习氛围里。）（二）Prese
tatio
Practice1、由SmallHeadFathera
dBigHeadSo
（以课件形式出示）引出单词head教学单词：head然后把单词放在句子中Touchyourhead接着逐个出示出身体的其他部位，教学单r