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高中地理教学中案例教学的应用分析
作者：牛罗汉来源：《新生代下半月》2018年第09期
【摘要】：随着新课改的不断深入，在高中地理教学应用案例教学法成为教师教学的不二选择，应用案例教学有助于学生掌握知识点，提升自身的能力，为将来的学习奠定良好的基础。本文就如何在高中地理教学中开展案例教学法提出了自己的意见和建议，让案例教学法的各种践行措施被一一的讨论，旨在通过于此，全面提升高中地理教学的整体水平，让高中学生的地理综合素质得到全面显著提升。
【关键词】：高中地理教学案例教学法应用
近年来，素质教育和新课改成为了教育领域中改革的“排头兵”深受关注。伴随着这股改革的“春风”，传统教育理念、理念受到了不小的挑战。在传统的高中地理教学中，教师习惯于采取“灌输式”和“填鸭式”的教学模式，对于全新教育方法的尝试可谓是少之又少。在新形势下，案例教学作为高中地理教学的全新方法异军突起，如何在高中地理教学中有效应用案例教学法成为了每个业界人士广泛关注的焦点问题之一。
一、充分挖掘蕴含在教材中的素材，构建案例运用平台
案例教学法的开展需要教材的内容作为基本支撑，高中地理教师在运用案例教学法开展教学工作的过程中切勿好高骛远，不切实际，一切以教材为基础和蓝本方是硬道理。一个好的案例是案例教学法的关键之处所在，如何随时获取优质案例是高中地理教师一直追求的精髓所在，对于大部分的教师而言，在高强度的教学压力之下，获取好的案例并不是易事。鉴于此，高中地理教师应该群策群力，集中集体智慧找寻开展案例教学法的最佳素材。同时，学校还可以协调相关部门建立相应地理教学网站。在网站中，每一个教师都可以将自己的案例素材上传，供每个教师教学使用。高中地理是一门与生活有着密切联系的学科，教师可以通过自己参与实践，找寻各种具有生活气息的案例，对于那些积极提供案例的教师学校可以给予特别的鼓励或者是奖励，在考核方面也可以通过增加案例提供这一项内容。总之，案例教学法的开展应该从源头上引起多方重视，只有在案例教学中“广开言路”才能让案例教学法的平台建立变得顺风顺水。
二、结合教学内容，提出与之相对应的案例
案例教学法的第一步就是相应案例的提出。案例的提出是案例教学法的关键要素之一。案例的提出应该以一个特定的教学目标为基本方向，结合教学内容巧妙的引出案例是每一个教师应该学会的教学技巧。一般情况下，案例的r