为什么高唱“红领巾”真好？
3、
自由练读，读出小鸟的可爱，“红领巾”爱鸟、护鸟态度的坚定。
4、
指名读、评议读。
5、
赛读。
6、
美读（配乐读、表演读）
7、
找出规律，指导背诵。
五、有感情的朗读课文（齐读、分组读、个别读）
第二课时
一、检查复习
1、出示生字词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查读音（包括要求认识
的字）。
2、指名有感情的朗读课文。
二、指导背诵课文
1、用引背法指导背诵。师：清晨，林中谁最快乐？（生齐背后面部分）
2、学生轻声自由背诵。同桌自由互背。
三、总结
提问：小鸟为什么赞扬“红领巾”真好！
四、
记字形，指导写字
1、启发学生用偏旁和熟字分析生字。
左右结构：羽、领、捉、理、跃、蹦
上下结构：灵、晨
2、指导写字
提醒：不要把“蹦”写成上下结构。
五、课堂练习
我会填机灵的（
）
翠绿的（
）
蓬松的（
）
快乐的（
）
六、拓展训练
想一想，除了爱护小鸟，我们还应该爱护那些小动物呢？
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