信息技术课堂教学评价标准
授课人：
项目教学目标
课题：
评价指标
授课年级：
得分打√555444333222
教材分析透彻，有学期教学进度及单元目标。体现本节三维目标。
教学设计、准备与反思
通过学情分析，从学生的能力发展需求出发，用认知过程承载能力培养与方法引导目标的达成，从而确定科学合理的教学目标、重点及难点教学内容正确，取舍、拓展及整合合理，容量适中
教学内容
教学资源丰富，全体学生的分层发展及个性发展方案齐备选例及任务设计真实、科学、贴近学生的生活（应该并入第一点）利用网络实施分层教学、跟踪学习进程的技术手段科学实用
教学准备
电子版分层教学资源丰富，共享性好保存学生作品的技术手段科学、易用保存与实时统计、发布过程性评价中自评与互评成绩的技术手段科学、易用
5
4
3
2
评课人：
30
分
教学反思
5555
4444
3333
2222
课后对教学设计的实施情况能及时反思，并有科学可行的改进方案从学生已有的知识和经验及关注的问题切入课堂教学演示讲解广播教学能突出重点、突破难点、抓住认知关键（知识结构模型）
教师活动
让学生在第一时间明确自主实践的目的、任务、要求及时间，方案合理点评以学生的持续发展为本，注重方法引导及兴趣培养课堂延伸既为学生的课外发展拓展了空间，又发挥了前、后课的承上启下作用学生利用网络资源自主学习、实践、探究的参与度高且效果好
教学过程
555555555555
444444444444
333333333333
222222222222
35
分
学生活动
小组合作学习及自评、互评参与度高且效果好学生活动时间不少于课堂时间的23
师生互动
师能恰当地肯定、鼓励学生取得的成绩，并给予正确引导师能实时跟踪学生进程，并据实进行有效点评、解惑及方法引导学生思维的深度与参与度均达到教学设计要求，课堂气氛活而有序（知识结构模型的认识程度）优生的思维得到拓展，障碍学生得到应有的帮助信心逐步增强学生的认知及思维参与度高，绝大多数学生体验到成功，学习的兴趣更浓教态自然、亲切、端庄，服饰得体、大方，语言准确、规范有感染力板书或课件设计精准、科学、合理、清晰、美观（知识结构模型的构建）
教学效果15分
教师素质20分
能熟练利用网络平台组织教学，调用资源、跟踪学习进程、统计评价结果具有较强的课堂驾驭能力与应变能力教学过程情绪饱满、富有激情
使用说明
90以上优秀；80～89良好；60～79合格；60以下不合格
得分
等级
亮点与不r