《父亲的菜园》教学设计
【教学目标】
１、识８个生字。
２、有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳和执著。
３、从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、坚强。
４、积累并学习描写人物言行的语句。
【教学重、难点】
从描写父亲言行的词句中感受父亲的勤劳、坚强。
【教学过程】
一、揭题导入
１、直接板书课题：父亲的菜园
２、读题，质疑：
师板书有研究价值的问题：
父亲为什么要开辟菜园？
父亲的菜园是怎样的？
二、初读质疑
１、带着问题，自由读全文。
２、指名汇报：
多媒体随机出示重点句：
我们的心情都不大舒畅，没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家
来说，就像婴儿断了奶。
远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
f比较这两个句子，有什么共同点？
（都用了打比方的方法）
３、学习这两句话：
齐读第一段。
句中把什么比作了什么？作者用“打比方“的方法是为了说明
什么？
（“菜园“对我们家的重要性，也写出了父亲要开辟菜园的原
因。）
指名读第二句话：
句中又把什么比作什么？
板书：碧绿的翡翠。
多媒体出示图：
（荒凉的山坡上有一块父亲的菜园）
理解“荒凉“的意思？（没有任何动植物，很冷清）
三、品读感悟
这么荒凉的山坡，是怎样被我父亲伺候出一块肥沃的菜园的呢？
自由读２～９自然段，用“”划出父亲说的话及父亲的神态，并
用“△”点出代表父亲动作的词。
１、指名汇报表示父亲语言及神态的句子，体会人物品质：
⑴父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”
板书，理解“坚毅”（坚定有毅力）
感情朗读，体会父亲当时心情。
⑵父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”
f从“信心十足”你又体会到什么？指名感情朗读。⑶父亲说：“我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧”。“难为”、“拼了命”说明了什么？（强调了这块土地的贫瘠与荒凉）从父亲所说的这句话，有体会到了什么？（父亲不仅了解这土地，而且也热爱这块土地。）指名感情朗读。２、指名汇报表示父亲动作的词语，进一步体会人物品质：父亲扛着锄头、挑起菀箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家里。父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起锄头冲进了暴雨中……父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道高高的墙，再从山脚下把土一筐筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡r