。喜爱游戏是儿童的天性。在游戏中学习，让孩子在快乐中潜移默化地接受拼音的知识，能充分调动孩子的积极性，让他们体验到成功的喜悦。如在学习拼音时，应设计多种游戏，如“大风车”（练习拼读），“运蔬菜”（区分声韵母），“排椅子”（记忆三表）等，用游戏的外观包装了乏味的练习，学生在兴奋地参与活动时，就记住了拼音知识。（2）演示法。根据心理学的研究，低年级学生的记忆以直观具体的形象思维为主，而拼音的知识则比较抽象，所以利用教学器具进行直观演示，是开展拼音教学的好方法，当制作精美，色彩丰富的教具展现在学生眼前，更能诱发学生学习兴趣，吸引学生多看，启发学生多说，结合老师童话式语言的讲解，使学生在轻松活泼的情境下愉快学习。（3）表演法。适当地运用表演形式进行情境教学，让孩子们参与生动的表演，既学到了知识，又锻炼了能力。如拼音字
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f母比较难记，特别是形近的拼音字母，如bpft等等，可编一套拼音手指操，把拼音字母都通过手指的组合表现出来，并让学生边读边表演，在帮助学生记住字形时起到了良好的效果。
2读拼音的“趣味法”。读拼音是记忆拼音发声，熟悉拼读规则的重要途径。可是让孩子们一遍又一遍地重复朗读拼音，效果并不理想。教学中，有些学生已经把课文上的拼音读了五六遍甚至十几遍，但仍然没有记住发音，是因为读拼音时，学生只是机械重复，并没有把拼音的读法内化，成为自己的记忆。所以，在读拼音时，以“趣”字为出发点，要设计许多种有趣的读法，让读拼音像游戏一样，成为孩子们乐做的一件事。（1）口腔体操把读音相似或读法相近的字母，用归类的方式让孩子练习，配合有节奏的律动，让孩子用类似于做操的方式练习拼读，如：张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齿相碰iii在读音的同时也让孩子记住了发声的方法。（2）儿歌带读在读拼音时，用儿歌的方式让有韵律的语言帮助学生学习，而且还让学生自编儿歌，或表音，或表形帮助学生记住拼音字母，如一只刺猬ccc杯子喝水hhh等。（3）联系生活读学生在入学前往往已经积累了一定的生活经验，所以在拼音教学中时，特别要注意联系儿童生活实际，把学习汉语拼音放在语言环境中，加强拼音与听说读写的联系，教学中可以采用给音节带调组词的方法，如：qī七个、欺负；qí红旗、下棋；qǐ起来、企鹅；qì气球、汽车，也可以练习给音节带调说话，如教学“ai”时，让学生先带调组词再说话，“ài爱，r