后的学生。往前走。如果班主任平等对待优秀学生和学业不良者的错误和缺点，就更容易赢得学生的尊重和信任。现在的问题是我们不容易认识到我们所
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f处的真实状态，因为当我们评估学生时，我们经常按照自己的标准评估我们的“好或坏”，而忽视学生自身的主观性。
4相信学生并尊重学生渴望理解，渴望信任是人们的正常需要。对于幼儿来说，信任是他们背后的驱动力。有一次，我们班的两名女学生给了我同样的桌子。我接受了他们的要求，并表示相信他们会自己做。这两位女学生以前喜欢说话，但是在他们坐在一起之后，他们互相帮助学习，在纪律方面相互监督，最后，在期末考试中，两位女学生的成绩都取得了一定进展。以上几点是我对班主任工作的一些粗略思考，这些也是我在日常工作中从一些老师那里学到的。班主任有很多工作，工作方法差异很大，情况和任务都在不断变化。让我们探讨和总结实践中的有效方法和经验，使班级管理工作水平不断提高到一个新的水平。
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