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2015小学数学教师资格证面试说课教案精选之用字母表示数
一、教学目标1知识与技能目标：初步掌握用字母表示数的方法，学会在含有字母的式子里乘号的简
写和略写法。2过程与方法目标：通过课堂探究与合作交流，初步理解用字母表示数的优越性，体会
用字母表示数的作用。提高对用字母表示运算定律的认识。3情感态度与价值观目标：理解用字母表示数的意义，发展数感、符号感，感受数学的
简约美。二、教学重、难点重点：感悟用字母表示数的意义，能用含有字母的式子表示简单的数量关系。难点：正确用含有字母的式子表示两个数量之间的关系。三、教学准备多媒体课件、学生题单。四、教学过程一游戏导入请学生猜测水里可能藏着多少只青蛙，如：“一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿……”。
并提问：同学们，你们能发现什么规律吗请学生思考并回答。二新课教学1理解用字母表示数的意义。教师出示例1的3组题，并提问：屏幕上的几组数，都是按一定的规律排列的，发现了
吗请同学们先独立思考，然后在题单上完成。1学生理解题意，老师引导学生明确题目要求。2学生尝试找出规律，写出未知数的值。并进行小组讨论与交流。老师引导学生用自己的话叙述每个小题的规律或已知条件的含义。3请学生独立算一算图形或字母所表示的数，并进行全班交流。
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4教师提问：这三道题都是由图形或字母表示什么你们还见过哪些用符号或字母表示数的例子吗
5老师提问：下列a表示几1a301a1001a学生思考后回答。并提出质疑：同样表示未知数，为什么有时候a只能表示一个数，有时候表示一些数，有时候表示任何数呢引导学生通过思考，得出结论。2出示幻灯片：人们常用字母表示计量单位。请学生自己阅读，并交流自己发现的规律。3学习用字母表示运算定律。1请学生思考：用字母还可以表示什么教师出示表格，请学生填写下表。教师提问：如果让你用文字叙述手写会用多长时间比起用字母来表示，你们认为哪一种能更简洁、方便为什么学生在小组里交流，教师参与，并引导学生进行全班交流。师生小结：用字母表示运算定律简明易记，便于应用。2出示运算定律表：教师提问：观察表格，你能发现什么规律请学生小组讨论，教师巡视指导。在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“”，也可以省略不写。3请同学们用a、b、c分别表示三个数，写出其它几个运算定律。学生独立完成在题单上。师生共同订正，并选择r