《小壁虎借尾巴》教案
一、教学目标
知识与能力认识“坡、割”等9个生字。会写“吗、吧”等6个字。过程与方法：（1）正确、流利、有感情的朗读课文。（2）小壁虎借尾巴的过程。情感态度价值观：让学生从中发现不同的动物它们的尾巴的作用是不相同的。
二、教材分析
小壁虎的尾巴断了，是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。没有尾巴多难看呀，可是，小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨都不能把尾巴借给他，他可伤心了。还是壁虎妈妈聪明，让小壁虎发现了他自己长出的新尾巴。这篇童话故事，通过讲述小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的故事，引导学生认识到小鱼、老牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。本课以连环画的形式呈现，生动有趣，浅显易懂，线索清晰、明了。文中语言优美，特别是动词的使用非常精巧，朗读教学时应适当品析，引导学生感悟用词的准确。文中对话较多，且富有浓重的感情色彩，可以指导学生分角色有感情地朗读。课文没有注音，这是锻炼学生自主识字，借助图画阅读的好机会。
三、教学重点
1、识字、写字。2、有感情的朗读课文。
四、教学难点
1、让学生提前了解一些小动物的尾巴的作用。2、培养学生归纳总结问题能力。3、在朗读中理解小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨为什么不借尾巴给它。
五、教学准备
1、布置同学和爸爸妈妈一起说说所知道的动物的尾巴是什么样子的？有什么作用呢？2、多媒体课件、生字卡、相关图片等。
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f六、教学过程
（一）联系生活，谈话揭题1、同学们，你们见过壁虎吗？介绍壁虎，揭示主题《小壁虎借尾巴》（演示第2张幻灯片）2、同学们思考：小壁虎为什么要借尾巴呢？（它的尾巴被蛇咬断了）（演示第3张幻灯片）思考：本文中小壁虎是不是因为尾巴断了才去借尾巴呢？二初读课文（指导学生正确、流利地读课文）1、听课文录音，边听边特别留心生字的读音，注意良好听读习惯的培养。听后简单交流你听懂了什么？2、学生自由、轻声地朗读课文，把不认识的生字用笔圈起来。3、分段接读，将生字注音。（提醒学生注意在读课文时小壁虎借尾巴的语气）4、汇报交流：（1）课文中小壁虎分别向谁借尾巴了？板书：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨。（2）它最后怎么有尾巴了？（板书：长出了一条新尾巴。）（目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。）（三）认字、识字、记字。（演示第4张幻灯片）1、读准读好课文生字。2、结合课文内容，灵活多样r