有效的培养学生音乐兴趣的重要手段之一。教师可以
f尽可能多给学生集体合作的机会，比如组织班级合唱比赛等，调动学生的积极性。课外活动也非常重要，教师应该帮助学生完成一些课堂上留下的音乐作业，参与学生的音乐课外活动，多组织一些有关的活动，培养一些有音乐细胞，喜欢音乐的学生，并且帮助学生寻找锻炼的机会。
三、营造环境，激发学生潜在的兴趣一方面，创造一个充满音乐氛围的外部环境，例如在音乐教室的墙壁上悬挂几张音乐家的画像，张贴一些有教育意义的音乐格言。另一方面，在音乐课堂上要创设一个民主、平等、自由、宽松的教学环境，创设参与的氛围和情境，让学生敢于创造。教师的鼓励和赞赏是打开孩子们心灵的钥匙。一个赞赏的眼神，满意的点头，会意的微笑，都会如一缕春风，吹拂着孩子们的求知心扉，让学生处处都能感受到你的温暖，体验到你的呵护，觉得你不仅是良师益友、参与者，有时还是服务者。这样学生才能积极主动地参与，他们的学习兴趣也才能得到提高。例如：在熟唱《我是小音乐家》这首歌曲后，我让同学们自己把歌曲的主要内容用动作的形式表现出来，创编动作，老师作一些提示。最后我让编的较好的同学为大家展示一番，此时，教室里响起了雷鸣般的掌声。编得不好的同学老师也进行了鼓励。我觉得，通过这样的的方式上课，让学生带着浓厚的兴趣走进音乐课堂，让学生经常保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，学生便会真正
f体验到音乐的乐趣，音乐课堂便会成为学生的精神家园，并为他们幼小的心灵留存最美好的东西。四、寓教于乐，把音乐知识趣味化
音乐乐理知识的学习和技能训练是枯燥的、乏味的，然而它们又是音乐教学中必不可少的一个环节，只有掌握好理论知识，才能使学生在音乐学习中不走弯路，提高音乐素质。面对十岁左右的小学生，教师只有寓教于乐，把理论知识趣味化、形象化，才能让学生产生兴趣，乐于接受、易于接受。例如《火车开啦》一课，我让学生们排成长长的“火车”，边模仿开火车边学习火车开动时的“WuWu”声，并借此学习书上的变化节奏。学生对此非常感兴趣，节奏也掌握的较好。因此，用生动、形象的语言、故事、音乐游戏、范唱以及视觉形象的刺激等教学形式，易使学生产生情感上的共鸣，从而激发学生学习音乐的兴趣。
五、利用教材，培养学生鉴赏美的能力小学音乐教材中，许多歌（乐）曲是进行审美教育的好教材，每首作品都展示了一幅美的画面，让人从听觉和视觉上感受美，并根r