2011版新课标测试题
一、填空
1、语言文字是人类重要的（
）和（
），是人类文化的重要组成部分。
2、语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的（
）以及（
），存在于人类社会
的各个领域。
3、语文课程致力于培养学生的（
），提升学生的（
），为学好其他课程打下基础。
4、语文课程的（）和（），决定了它在九年义务教育中的重要地位。
5、语文课程是一门学习（
）的（
）、（
）课程。
6、义务教育阶段语文课程，应使学生（
），吸收（
），提高
（
），促进（
）。
7、（
）与（
）的统一，是语文课程的基本特点。
8、九年义务教育阶段的语文课程，必须面向（），使学生获得（
）。
9、语文课程是（）课程，应着重（
），而培养这种能力的主要途径也应是（
）。
因而应该让学生（
），日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。
10语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生（
）、（
）、（）、（）
等方面的影响，在教学中尤其重视培养（
）和（
）。
11、（）是学习的主体。语文学习应注重（
）的相互联系，注重语文与生活的联系注
重（）、（）（）的整体发展。
12、语文课程的建设应（
），密切关注（
）的需要，确立适应时代需要
的课程目标，开发与之相适应的课程资源，形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我
调节、更新发展。
13、语文课程应注重引导学生（）、（），重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文
化内涵和语文应用。
14、课程目标（
）设计，分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的（）和（）。
各个学段相互联系，（）上升，最终全面达成总目标。
15、课程目标从（
）、（
）、（
）三方面设计。三者相互渗
透，融为一体。目标的设计着眼于（
）的整体提高。
16、总目标与内容的第一条：在语文学习过程中，培养（
）和（
），发展个性，
培养（），逐步形成（
）和（
）。
17、总目标与内容的第三条：培育（
），增强（
），养成（
），
初步掌握（
）。
18、在发展（）的同时，发展（
），学习科学的思想方法，逐步养成（
）、
（
）的科学态度。
19、能主动进行（
），激发（
）和（
），在（
）学习和运用
语文。
20、学会（
），能说（
）。认识（
）常用汉字，能正确工整地书写汉字，
并有一定的速度。
21、具有独立（），学会运用（
）。有较为（
）和良好的语感，注重（）
发展（
）能力。背诵优秀诗文（
）。九年课外阅读总量应在（
）。
22、能（
）r