新课引入
请两位学生（甲同学高大结实，乙同学瘦弱）上台，进行一场“掰腕子”比赛，无疑甲胜乙负。情景设问：⑴回顾力的概念，进一步说明力的作用是相互的。⑵甲给乙的力大于乙给甲的力吗？解决这一问题就要学习今天的内容（并为“说一说”作铺垫）「实战过程」
一．作用力与反作用力
生活中的各种现象告诉我们，物体间的作用总是相互的，例如，用手敲击黑板的同时，手有痛的感觉，这说明手对黑板作用时，黑板对手也有作用．又如，用手拉弹簧的同时，也感觉到弹簧对手也有拉力作用，下面作一个演示实验，请同学们注意观察小车运动情况．
演示实验1
装置如图1所示，将两块磁铁固定在气垫导轨的滑块上，且把它们放在气垫导轨上．调节好实物投影
仪使镜头对准气垫导轨两划块上，用手让它们异性磁极相对相距一定的距离，静止在导轨上，打开电源然后轻放开手，请学生观察。（可看到两塑胶块会同时相向运动，且运动距离几乎相等。）请学生描述现象两滑块会同时相向运动，且运动距离几乎相等说明什么「认识过程」错误
图1演示实验生活中的现象和实验都告诉我们力的作用总是相互的，即甲对乙有作用力的同时，乙对甲也有力的作用，我们把其中一个力称为作用力，另一个力就叫做反作用力．
二．牛顿第三定律分组实验2探
究：作用力与反作用存在什么关系
请同学们分组做实验2
「再实战过程」
图2分组实验课前力传感器按正确的方式连接好，①一同学用
f手互相水平拉两个传感器且不断改变力的大小。显示屏上显示如上图的图象其他同学观察力的大小与方向变化情况。②换另一同学做，其他同学观察。请小组讨论、汇报实验结果。学生小结：作用力与反作用力大小总是相等的．由图可知，两力总是一正一负，说明作用力与反作用方向相反，且传感器A所受力与传感器B所受力在一条直线上．教师综上分析说明作用力与反作用力总是大小相等、方向相反，作用在一条直线上，这便是牛顿第三定律：两个物体间的作用力与反作用力总是大小相等方向相反，作用在一条直线上。1、由实验2图表知：传感器A对传感器B无作用力时，我们观察到传感器B对A（填有作用力或无作用力），说明了作用力与反作用力（填同时或不同时）存在，（填同时或不同时）消失，由两力的变化情况知，两力是（填同时或不同时）变化．2、完成实验1、实验2请大家思考，当作用力是弹力时，反作用力是力？作用力是磁力时，反作用力是力？说明作用力与反作r