气壮地拿出新雨衣，穿上新雨衣去上学。3学习第13自然段，感受“盼”的缘由及心情。（1）学生快速默读这几个自然段，圈出觉得写得好的词语、句子。（2）组织学生交流，出示语句及问题。①我立刻抖开雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒……思考：加点的词语表现出了“我”怎样的心情？（“立刻”写出了“我”迫不及待地想打开雨衣的心情；“竟然”有出乎意料的意思，写出了“我”看到雨衣后惊奇、高兴的心情。）②我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得响。思考：结合句中的动作描写，想象画面，体会此时“我”的心情。（尽管现在没有下雨，但“我”已经等不及要试试新雨衣了。这里的动作描写表现出了“我”试穿雨衣时开心的心情和神气的样子。）
f过渡：读到这句话，老师仿佛想起了小时候过年时试穿新衣服的情景。因为新衣服要大年初一才能穿，所以就盼着年快点到，年到了就可以穿新衣服了。但晚上睡觉前自己还是会偷偷地把新衣服穿起来，在家里转呀转呀，觉得自己漂亮极了。大家有过这样类似的心情吗？（可引导学生谈一谈，侧重点在描述当时的心情。）
③我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。思考：读到这两个“安安静静”，你有什么感觉？你能体会到蕾蕾当时的心情吗？（有种无奈、失望的感觉。雨衣只有下雨天才能穿，可是天气一直这么好，雨衣只能躺在盒子里睡大觉，真可惜啊！）④找出文中一处关于“盼”的心理描写，体会“我”此时的心情。（“太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是‘晴’呢？”这句话中有一些担心，担心天一直晴而不下雨，就没有机会穿雨衣了；还有些生气，觉得老天似乎故意在和自己做对，故意不让自己穿雨衣，所以才一直不下雨。这里写出了“我”的天真和急切盼望下雨的心情。）（3）请学生稍详细地概括第13自然段的内容，教师引导学生把缘由、心情描述清楚。示例：妈妈送给“我”一件既漂亮又实用的雨衣，“我”特别喜欢，尽管天气炎热，“我”还是迫不及待地试穿了它，在家里神气地走来走去，直到被妈妈训说才脱下来。于是，“我”开始盼着变天，可是天天都是晴天，“我”盼下雨盼得太焦急了。
f过渡：同学们描述得不错，但要注意语言要更简洁些，抓住重点。大热天试穿雨衣，天天盼下雨，这是文章围绕“盼”字安排的第一个小故事。雨真的会被蕾蕾盼来吗？我们下节课再去看一看。
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