青岛版五年级上册第一单元今天我当家小数乘法信息窗二小数乘小数主备人：张红娇教学内容青岛版小学数学五年级上册第69页小数乘小数教学目标1使学生经历探索小数乘小数计算方法的过程，掌握小数乘小数的计算方法，理解算理及竖式写法，明确因数大小的变化与积的关系。2体现算法多样化，培养学生的思维能力。3学生在自主探索，合作交流中体验成功解决数学问题的喜悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。教学重点1掌握小数乘小数的计算方法及小数点的处理。2理解小数乘法的计算法则。教学难点因数大小的变化与积的关系。教学准备课件教学时间：2课时教学过程第1课时一、谈话导入，提出问题喜欢购物吗？说说你们都去过哪些地方购物？通过信息窗2的数学信息你能提出了什么数学问题？根据学生的回答将本节课要解决的问题板书出来：问题一：买肉花了多少钱？
f问题二：买鱼花了多少钱？根据题目的数量关系，你能列出算式解决问题。设计意图在实际的问题情境中，有意识的培养学生学会看信息图，并能根据信息图提出有价值的数学问题，根据问题选择合适的条件解决问题。二、尝试计算，探索方法尝试解决问题一：买肉花了多少钱？怎样列式？生：256×09观察这个算式与前面学习的有什么不同？生：两个因数都是小数。我们就来进一步研究小数乘法的计算方法。（板书课题：小数乘小数）能跟据前面学习小数乘法的经验解决这个问题吗？在计算前先估一估结果可能会是多少，然后再计算。（引导学生反思笔算结果的合理性）1学生已有小数乘整数的计算经验，可能将小数乘法转化为整数乘法来计算。2学生在尝试计算的过程中，教师巡视了解学生做的情况，对有困难的学生适当给予指导和帮助。3集体交流探讨思考过程，教师适时点拨引导学生分析算法、理解算理。使学生明确：将小数变成整数再计算。1）两个因数分别扩大了10倍，积扩大了多少倍？（积就扩大了100倍）2）要使积不变，应将积缩小多少倍？（应将积缩小100倍）256×09扩大到原来的10倍扩大到原来的10倍256×9
f2304
缩小到原来的1100
2304
4学生通过交流讨论，积极寻找策略解决问题，初步建立了小数乘小数怎样计算的方法。72×03216一位小数一位小数两位小数
314×08

两位小数一位小数三位小数
2512
348×06134820r