《三顾茅庐》（第一课时）教学设计《三顾茅庐》（第一课时）教学设计
郭仕红教学内容苏教版四年级下册第8课。教学目标1学会本课9个生字，两条绿线内6个生字只识不写，掌握两个多音字；理解由生字组成的词语。2能准确流利地朗读课文。3能说出文章主要内容；借助课文中的语言文字，体会刘备的诚心诚意。4对三国时期的历史背景以及刘备、诸葛亮的情况有基本了解。
f教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
师：同学们看过《三国演义》吗？谁给大家介绍一下你所了解的《三国演义》？
师：课前，老师也对《三国演义》的资料进行了搜集和整理。（课件出示有关《三国演义》的文字简介及有关人物图片，师配乐介绍。）
师：今天我们将要一起学习的课文就是节选自《三国演义》三十七回的一个小故事，它就是《三顾茅庐》。（板书课题，指导写“顾”“茅”。齐读课题。）
二、检查预习，巧学字词
1师：课前，老师布置大家预习课文，同学们都读好了吗？生字都会读了吗？（出示两个加拼音的生字：晌、恭）哪些同学可以提醒我们学习这两个生字该注意些什么？怎么区别它们？（“晌”和太阳有关，因此是日字旁；“响”和声音有关，因此是口字旁。）我们今天回答问题声音可得一（响亮）还有发现吗？（都是后鼻音）同学们看看生字表
f中还有是后鼻音的字吗？（堂）读一读这个字。（出示：冈，比较“冈”与“岗”，“冈”是第一声。）我们一起来读一遍这五个是后鼻音的字。（指导写“恭”）
2出示生字“晌、诸…尊、辰”，用喜欢的方法记住其读音、字形。学生描红、临写。
3出示课文中词语。辅助潺潺悠然时辰策略三顾茅庐诚心诚意恭恭敬敬茅塞顿开蜿蜒起伏青翠欲滴秀丽宜人群雄纷争（1）读一读词语。（2）理解有关词语的意思。三、初读课文，整体感知
f1师：现在请大家自由读课文，只读那些你认为最难读好的地方，反复读。
师：再读课文，这次不是朗读，而是默读。默读的时候思考：“三顾茅庐”是什么意思？（提示：回答的时候可以用上一些课文中的词句。生默读，交流。）
师：现在再来思考我们一开始就提出的问题：刘备为什么三顾茅庐？三顾茅庐的结果怎样？（课件出示：？三顾茅庐？）（刘备为了请诸葛亮出山辅助自己，三顾茅庐，请出了诸葛亮。）
师：同学们发现没有，这其实就是文章的主要内容。我们只要在前面加上原因，后面加上结果就可以归纳出文章的主要内容了。这是归纳文章主要内容的一种方法，你们学会这种方法了吗？
2感知文章主要结构：略r