：我是×××，我是××小学一年级×班的学生。进行多种形式的交际训练（“开小火车”、同桌对话），关注每一位学生在表达时是否口齿清楚，说话是否完整，是否能注意情感表达。班级概念1、从今天开始，你们几十个同学和我一起组成了一个新的大家庭：一年级（）班。大家要团结友爱，互相帮助，使每一个小朋友都能快快乐乐地学习和进步，共同建设好我们的大家庭。
f2出示写有校名拼音的小黑板，认识校名、年级、班级。3教师正确地把校名念一遍，学生跟老师念：我是（班的一名小学生。四、学习《上学歌》。1出示儿歌，谁会唱吗？2．教师带读，朗读指导。3多种形式读熟课文。五、课堂小结，布置任务1表扬一些读得好的学生，激发学生自主识字的意识。同时告诉不认识这些字的学生，学习汉字并不难，只要平时多留心，善问好学，你们也会很快就认识这些字。2布置小任务：放学回家后，请把下面三幅图和一句话认真地看一看、读一读。不认识的字可以请教爸爸妈妈。下节课我们来交流一下，看谁的自主识字做得最好。（可以让学生复述一下“小任务”，以免忘记。）第二课时一、了解语文。1直接利用语文书进行导入，引导学生认识语文书的封面，认读“语文”两个汉字，说说以前在什么地方看过这两个字。2．学生自由翻阅语文书，引导学生说说：语文书上有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣。（学生说话时，老师要注意了解学生的语言表达能力和习惯，做好有关记录。）3告诉学生语文书是我们的好朋友，我们要好好爱护它。（1）指导学生认识语文书的目录、页码，掌握通过目录找到课文的方法。然后同桌合作，学一学，做一做。（2）让学生指出课文，教师范读。教师要用声情并茂的范读去感染学生，使学生一开始就喜欢上语文。（3）指导学生整体认识“年级”“班级”这两个词，并在语文书上正确地写上自己的姓名。）小学（）年级（）
f二、习惯指导。1指导学生观察第四、五、六幅图，并板书“好习惯”三个字，让学生认一认、读一读。再详细讲解学习语文的好习惯，包括听所读写四个方面。（1）指导培养“读”的习惯。A出示语文课文上图片B说说图上画的是谁，在干什么。C如何养成良好的读书习惯？（想要养成良好的读书习惯，就要坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书略想外倾斜，眼睛和书本保持一尺左右的距离。）（2）指导培养“写”的习惯。A出示语文课文上图片B说说图上画的是谁，在干什么。C正确的写字姿r