欲速则不达教案教学设计5篇
欲速则不达教学设计：教学目标：1、学会生字“驿、丞、婴、焚、缰、驭”。鼓励学生借助工具书或联系上下文来理解。2用心体会齐景公求“速”时的动作、语言，理解课文资料，读出自己的情感体验。3、透过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴涵的深刻含义。教学重点：用心体会齐景公求“速”时的动作、语言，理解课文资料，读出自己的情感体验。由整理教学难点：了解“欲速则不达”的故事经过，探究故事中蕴含的深刻道理：过于性急图快，反而适得其反，不能到达目的。教学过程：一、组织讨论，引出课题并解题。1、由单元主题组织讨论导入。2、师出示：欲速，则不达见小利，则大事不成。——《论语》并简单理解。3、引出课题并解题。二、初读课文，整体感知
文言阅读中的一个重要考点，也是难它查学生在理解基础上分析能力近年来高试题每都出现
f1初读课文，根据学生实际状况纠正读音。2读了这个故事，你有什么疑问吗三、研读课文，解决问题了解齐景公为什么急。1请学生结合自己查找的资料谈晏婴与齐景公的关系。2抓住“晏婴危在旦夕，恐怕难以见上最后一面”这个句子，体会当时状况的紧急。体会齐景公怎样焦急。1抓住齐景公的动作“霍地站起”，体会他当时情绪，引导学生读出自己的感悟。2体会“十分焦急”。透过句子比较，使学生体会齐景公十分焦急的情绪，引领学生读出着急、命令的语气。3体会“心急如焚”。抓出“夺”等词语，体会齐景公心急如焚。景公亲自驾车真的比驺子快吗你怎样看待他“弃车而跑”的行为把你的感受读出来。景公能尽快赶回都城吗1拓展资料：2齐景公真的不明白徒步走比驾车慢吗那他怎样会选取了这样的方法呢句式训练：齐景公一心想要________，但是因为
文言阅读中的一个重要考点，也是难它查学生在理解基础上分析能力近年来高试题每都出现
f_________结果____________小结揭示欲速则不达的含义。带着自己的体会读课题。结合生活实际谈事例，加深认识。欲速则不达教学设计：《欲速则不达》教学设计教学理念本节课遵循语文课程“工具性与人文性相统一”的基本
特点，依据阅读教学的客观规律，根据学生的认知特点，充分体现以教师为主导，学生为主体，读书训练为主线的理念。在学生质疑的基础上，引领学生与文本对话，对文章进行深入探究。重视预设和生成的同时，以学定教，顺学而导。教学过程中，把读书训练始终放在重要位置，以“读”为本，使学生在多种形r