？（回忆观察方法和顺序）这幅图画又可以按照什么顺序来观察？（天空地面，近处远处）请同学们按照一定的顺序观察图画后，抓住“谁”“在干什么”来说一说图画的大概内容。（聚焦天空草地，风筝等相关元素）三、聚焦画面，让人物“动”起来。1同学们，放风筝就像一部小电影，而图片就像定格了其中的一个画面，现在我们把画面聚焦，再聚焦，看看这两个小男孩是怎么放风筝的，他们的动作是怎样的？（根据生活经验描述放风筝的过程，记下放风筝时运用的动词）2小兔子和小松鼠也喜欢放风筝，你们想看看他们是怎样放风筝的吗？（播放视频，一边播放，一边模仿动作）3根据视频再次补充放风筝时的相关动作，用上表示先后顺序的词语。四、展开想象，让画面“活”起来
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f1想象人物语言。同学们，我们在放风筝的时候，除了有动作，一定还要说些什么。展开你的想象，想一想小朋友们在放风筝的时候，会说些什么？放风筝的时候，我们两个人经常需要配合，一个人会大声喊“放！”看到风筝越飞越高的时候，我们会激动地喊着，“再高点儿，再高点儿！”发现风筝摇摇欲坠的时候，我们会着急地喊着“快跑起来，风筝要掉下来啦！”当风筝高高地飞起时，周围的人们看到了，肯定会十分羡慕地说，“放得真高啊！”2同学们，下面就请你在原有的基础上加入人物的语言和对话，再来讲述一下画面上的故事内容吧！五、评析范文，理清写作方法。1呈现范文，学生阅读。2梳理写作方法：细致观察，注意顺序，紧扣画面，合理想象。小结：看，小作者首先写出整体画面感觉，开头交代了时间、地点、主要人物。然后通过有序观察写清楚画面内容：先写远处放风筝的人，接着写天上各式各样的风筝，突出了风筝的多与美。接下来转换镜头，聚焦重点人物的动作、语言描写，写出了他们在干什么，是怎么做的。还发挥想象，对图中没有画出的内容进行了充分的想象，使内容更生动。下面，就请你动笔写一写你的习作吧，老师相信你一定能行！3出示自我评价三星标准。
按顺序观察，写清楚画面内容。
想象丰富合理，让人物“动”起来。
不写或少写错别字。板书设计：
看图画，写一写
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f有序观察，写清楚。展开想象，写生动。分享习作，写准确。
第二课时习作评改课教学设计
课时目标：与同学分享习作，并根据同学的意见修改习作。教学重难点：与同学分享、评改习作。教学过程：
一、导入新课，布置任务。同学们，上节课我们一起欣赏了这幅“放风筝”的春景图，并把r