第一年第二年第三年母子三人合吃一碗阳春面母子三人合吃一碗阳春面母子三人合吃二碗阳
（梳理情节线索及至理请情节线索，并非阅读的终结，而是以此为抓手，掌握情节，进而分析情节中的人物行为及其矛盾冲突，并由此认识人物的性格，领会作品的主题。本单元教学要训练的正是这样一种阅读能力。四、分析课文：（一）小说的主人公是母子三人，小说是怎样来塑造这三个主要人物的。这母子三人为什么要在顾客都散尽后，才去北海亭面馆吃面他们为什么连续三年都在同一时间到北海亭面馆吃面那女人购买清汤荞麦面时，为什么“怯生生地问”“可以吗”在这母子三人身上，主要体现了怎样一种精神写人
物往往抓住哪几方面的描写？（语言描写）
f问：找出母亲四次要面的语言描写，并注意这四次说话的区别：
生答：唔清汤荞麦面一碗可以吗唔一碗清汤荞麦面可以吗唔两碗清汤荞麦面可以吗唔三碗清汤荞麦面，可以吗（二）提问：小说一共写了四个吃面的场景，第一第二个场面，吃的都是“一碗”阳春面，第三个场面吃的是“两碗”阳春面，第四个场面吃的是“三碗”阳春面，照理说，小说应以“阳春面”为题才是，单为什么却名之为“一碗阳春面”？学生小组讨论后回答交流归纳。1、故事开端2、弟弟的作文3、二号桌的故事4、十四年后的回忆设置悬念勇气力量精神影响永远的鼓励
“一碗阳春面”将人物、情节环境贯穿起来，形成一个有机整体，同时，它也是一种精神的象征，在逆境中自强不息、坚韧不拔、团结合作、奋发向上的奋斗精神。
五、讲解：（黑体板书）１“唔可以吗”，符合日本人的说话方式，难为情害羞（每一次都一样？）２前三次难为情一次比一次轻更符合母亲当时的心理
f第一次把要面数量“一碗”放在后面。第二次第三次比第一次少了一个省略号第三次比第二次增加数量，一碗变成了两碗３最后一句不是难为情，因为这时候他们已经战胜了困难语气非常平静
前三次吃面，店主夫妇都是少收钱多给面。读过小说我们不难理解，命运的不幸，生活的艰难，在母亲心中刻上了深深的伤痕，每当除夕夜来临，他都有一种难以述说的复杂心情，既要与孩子过年又不愿在人前表现家境的窘迫，以至伤害孩子的自尊心，只得在顾客散尽时候去。三人要一碗面的尴尬，这样晚的时间因吃一碗面而麻烦人的歉疚，使得母亲每次都怯生生的发问。
综合：
问：母亲由非常害羞地开口要一碗清汤荞麦r