《运动起来会怎样(一)》教学设计
【教学目标】科学概念:1.人体运动需要氧气,肺的气体交换作用将氧气吸收进血液,将二氧化碳排出体外。2.人体运动量越大,消耗的氧气也就越多,就需要加快肺的呼吸,以吸进更多的氧气。3.经常锻炼身体,可以加大身体的肺活量,这样有利于身体健康。过程与方法:1.根据实验数据进行合理分析。2.结合体验活动、实验现象和相关信息资料,作出对呼吸次数加快原因的分析。情感、态度、价值观:1.意识到耐心、细致地完成测量活动的必要性。2.培养尊重事实、以证据求结论的科学态度。【教学重点】用实验和数据分析的方法,验证呼吸前后气体发生了什么变化。【教学难点】通过体验、观察活动证明呼吸前后气体发生了变化,并试着解释“为什么运动后呼吸加快了。”【教学准备】教师:教学课件,水槽1只,集气瓶2个,毛玻璃片2片,软管,火柴,镊子,简易呼吸系统一套学生:记录单一张【教学过程】
一、创设情境,导入课题
1、出示课件:大课间活动时的视频
谈话:课前的时候,老师拍了一段视频,你们想不想看一看?(播放视频)
2、谈话:我们835分的时候都进行课间活动,你看张艾敏同学领队领的非
常好,还有大家跑得非常的有精气神。
3、提问:运动后,我们的身体发生了哪些变化呢?(转身贴课题《运动起
来会怎样》)
4、揭题:运动之后我们的身体发生了这么多的变化。这节课,我们先来研
究,运动后呼吸的变化。
二、探究过程
(一)证明运动后呼吸加快
2、过渡:运动后呼吸会发生什么变化呢?(呼吸加快)
f3、提问:你能想个办法来证明运动后呼吸加快了吗?(测量呼吸的次数)(你真的很爱思考)4、测量哪两个时间的呼吸次数呢?(运动前和运动后)5、怎么样才算一次呼吸呢?(一呼一吸)师生一起一呼一吸,这是我们控制的呼吸;那再来一次平常时候的呼吸。好,我们要测量的呼吸就是平常时候的呼吸。那怎么测量呢,请同学看测量步骤。6、出示测量步骤。
测量步骤:①先测量平静时候的一分钟呼吸次数,记下呼吸次数②跟着音乐高抬腿运动一分钟③回到座位马上开始测量运动后一分钟的呼吸次数④汇报数据,交流分析注意:一呼一吸算一次呼吸,不要故意控制呼吸。7、测量平静和运动后的一分钟的呼吸次数。8、汇报交流。在白板上请4生说次数。9、提问:通过我们的测量,比较运动之后的呼吸次数比平静的时候的呼吸次数,你有什么发现?(运动后的呼吸次数增加了)10、小结:我们每时每刻都在进行着呼r