《运动起来会怎样（一）》教学设计
【教学目标】科学概念：1．人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。2．人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多的氧气。3．经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利于身体健康。过程与方法：1．根据实验数据进行合理分析。2．结合体验活动、实验现象和相关信息资料，作出对呼吸次数加快原因的分析。情感、态度、价值观：1．意识到耐心、细致地完成测量活动的必要性。2．培养尊重事实、以证据求结论的科学态度。【教学重点】用实验和数据分析的方法，验证呼吸前后气体发生了什么变化。【教学难点】通过体验、观察活动证明呼吸前后气体发生了变化，并试着解释“为什么运动后呼吸加快了。”【教学准备】教师：教学课件，水槽1只，集气瓶2个，毛玻璃片2片，软管，火柴，镊子，简易呼吸系统一套学生：记录单一张【教学过程】
一、创设情境，导入课题
1、出示课件：大课间活动时的视频
谈话：课前的时候，老师拍了一段视频，你们想不想看一看？（播放视频）
2、谈话：我们835分的时候都进行课间活动，你看张艾敏同学领队领的非
常好，还有大家跑得非常的有精气神。
3、提问：运动后，我们的身体发生了哪些变化呢？（转身贴课题《运动起
来会怎样》）
4、揭题：运动之后我们的身体发生了这么多的变化。这节课，我们先来研
究，运动后呼吸的变化。
二、探究过程
（一）证明运动后呼吸加快
2、过渡：运动后呼吸会发生什么变化呢？（呼吸加快）
f3、提问：你能想个办法来证明运动后呼吸加快了吗？（测量呼吸的次数）（你真的很爱思考）4、测量哪两个时间的呼吸次数呢？（运动前和运动后）5、怎么样才算一次呼吸呢？（一呼一吸）师生一起一呼一吸，这是我们控制的呼吸；那再来一次平常时候的呼吸。好，我们要测量的呼吸就是平常时候的呼吸。那怎么测量呢，请同学看测量步骤。6、出示测量步骤。
测量步骤：①先测量平静时候的一分钟呼吸次数，记下呼吸次数②跟着音乐高抬腿运动一分钟③回到座位马上开始测量运动后一分钟的呼吸次数④汇报数据，交流分析注意：一呼一吸算一次呼吸，不要故意控制呼吸。7、测量平静和运动后的一分钟的呼吸次数。8、汇报交流。在白板上请4生说次数。9、提问：通过我们的测量，比较运动之后的呼吸次数比平静的时候的呼吸次数，你有什么发现？（运动后的呼吸次数增加了）10、小结：我们每时每刻都在进行着呼r