力作用效果显著的因素。3．情感态度与价值观（1）通过观察活动培养学生乐于探索科学中的物理学道理乐于参与观察、实验等科学实践活动。（2）通过作力的图示，培养学生严谨、规范的科学态度。★重点难点★重点：力的概念。难点：（1）形成力的概念时寻求现象的共性；（2）物体间的作用是相互。★课时安排★1课时。★教学过程★一、新课引入我们在这一章中要学习一个新的物理概念力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重要的概念。这一章我们就来学习有关力的一些知识。教师：同学们，我们先做一个游戏，两人一组，做扳手腕活动。学生：两人一组，做扳手腕活动。教师：做完活动后，赢的一方请站起来；同学观察一下，这些同学有什么体征呢？学生：个头较高，身体较壮。教师：在生活中，我们说一个人个头较高，身体较壮，侧面反映这个人的一个什么特征？学生：“劲”大。教师：生活中我们所说的“劲”大，实质上就是我们物理上的力，那么在物理学中力到
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底是什么呢？请同学们观察和讨论下课本上的图片。列举生活中的事例。学生：起重机，汽车等。教师：这几幅图中我们可以看到人可以通过推、拉、举、压对物体产生力的作用，那么
其他物体能否产生同样的效果呢？那么这节课我们就来研究这些我们日常生活中常见的现象。
二、新课讲解1．力是什么教师：结合上面的事例，我们分析下要产生力，至少需要几个物体？学生：需要两个物体。教师：而在物理学上，我们把推、拉、举、压等称为作用。下面请同学们总结下力是什么？学生：在物理学中，力是物体对物体的作用。教师：那么我们如何来区分两个物体呢？学生：一个是施力物体，另一个是受力物体。2．力的作用是相互的教师：下面我们来做几个小实验，用力敲桌子，小车的作用，站在滑板上推墙。通过这些小实验我们发现什么？学生：物体间力的作用是相互的。即：甲对乙物体施力时，乙物体同时也对甲物体施力（这两个力的大小相等，方向相反，且在同一直线上）。一个物体既是施力物体也是受力物体。3．力的作用效果教师：请同学们观察体育运动中的射箭、跳水、撑高跳高，同学们发现了什么？学生：我们发现弓、跳板和撑杆发生了形变。所以力可以改变物体的形状。教师：踢球的时候，我们经常发现球由静止变运动，由运动变静止，头球攻门时还改变了球的运动方向。这些都说明了力能改变物体的运动状态。所以，力的作用效果是：改变物体的形状和改变r