往往体会不到这样的情致，教师以品味关键语句为切入点，引导学生由浅入深，逐渐走进人物的情感世界和精神世界。
二、品文品段，探究写法作者是如何通过平凡琐碎的小事向我们展现叶老的诸多品德的？仔细品读相关文段，想一想作者是如何做到的。1品读文章第3、4段，体会文章只写二三事的“以小见大”的写法。第3段：描标点（细致认真），修润文章（谦虚好学）。第4段：真诚送客（热情周到），及时复信（关爱朋友）。学生交流后明确：“以小见大”指事件虽小，但是小事情见大品格。通过对具体的典型事例的记叙，小中见大，凸显人物的精神风貌。2品读第4、5段，删去开头的评价句和结尾的感悟句，在比较中体会“叙议结合”的写法。文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。（开头概括评价）例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠
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f躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。（中间具体叙述描写）……我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。（结尾表达感悟）
学生交流后明确：本文主旨是记人，文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而是以叙述为主，结合议论。但因作者并非空泛的叙议，而是通过一件件具体的事例来再现人物，评说随叙述自然生发，所以既有鲜明的形象性又有动人的情感力量。设计意图：引导学生理解本文刻画人物的写法及作用，领会本文以小见大、叙议结合写法的好处。三、理解主张，学以致用张中行认为对叶圣陶先生最好的怀念就是理解先生的苦心，传承先生的写作主张。1找出文章关于语文主张的句子，细加体会。（1）平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。（2）精神是可简就绝不该繁。变拖沓无理为简洁合理。（3）用语，标点，格式，体例统一，完全妥帖，力求完美。2叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点，对你有启发吗？拿出自己写过的作文，参照以下方面，试着修改。（1）标点符号方面；（2）书面语和口语的运用方面；（3）用语的简洁准确方面；（4）是否顺口悦耳、平易、恳切；（5）用字用词是否准确。设计意图：引导学生学以致用，培养良好的用语习惯。小结：叶圣陶先生的品行和写作主r