《三峡》课堂教学实录课前预备：课件展示“欢迎走进语文世界”画面，同时播放《高山流水》背景音乐烘托氛围。师生就昨日中秋节和即将到来的国庆节短暂交流，谈国庆假期打算，缓和学生紧张气氛。一、谈话启发，导入新课再过几天就是国庆节了。七天的长假，相信很多同学早已迫不及待地做好了走出家门到外面旅游的准备。古人云：读万卷书，行万里路。旅游可以开阔我们的视野，增长我们的见识。今天我们就先来一次精神上的旅游，跟随北魏著名的地理学家郦道元一起游一游1500年前的三峡，欣赏一下长江三峡的优美风光。（出示画面）（板书）请同学们把课本翻到第191页。二、板书课题，简介作家作品首先，让我们共同走近文章的作者和出处。哪位同学自告奋勇为大家介绍一下作者和作品？可以参考课下注释，其他同学注意用笔圈画出要点。（生读）老师再补充一点，（出示画面）齐读。郦道元，北魏著名地理学家“自幼好学，历览群书”。著有《水经注》《水经注》不仅是一部具有重大的科学价值的地理著作而且也是一部颇具特色的山水游记和民俗风情录。三、朗读课文，整体感知好，接下来，让我们共同走进三峡。（出示画面）在著名作家余秋雨先生眼中，三峡是中国最值得游览的地方。那么，三峡美在什么地方呢？下面让我们来听听文章的朗诵，注意听准字音，圈点勾画。播放课文朗读如此美文，我想大家更愿意自己读一读。下面我们来请一位同学为大家朗读一遍，其他同学认真听，评点一下读得优点和不足。（举手、推荐或点名朗读）师生点评订正。（出示画面）请同学们参照课下注释，自由地大声朗读课文，把不懂的地方勾画出来。小组交流，质疑释疑，疏通文意。（巡视指导：要求将有争议地方记下来交班内讨论）组织班内交流：你有什么困惑或收获？（生生问答，教师明确，板书重要的文言词语）（出示画面）现在大家对文章大意已经有所了解，来，我们一起把课文再读一遍。这一遍读
f要注意读准字音、读清句读。生齐读课文同学们读得字音准，句读清，不错。我相信随着大家对课文理解程度的加深，逐步感悟到三峡之美时，朗读得会更好。那么，在作者笔下，三峡的美丽神奇的景象主要体现在哪两方面呢（学生回答。预设：山和水）（板书）四、品读课文，赏析美景不错，峡者，两山夹水之地也。山水最能表现峡的特点。作者正是抓住山和水来为我们介绍三峡的。（出示画面）那么，你是喜欢作者笔下的什么景象呢？请同学们试着有感情地朗读课文，r