33元素
九年级化学教学设计课主题备课题3元素（1）课时1课型审核新授
教学目标
知识与技能：1、了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识；2、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号；3、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。2．过程与方法：1、通过微观想象、分析、讨论、对比，认识化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化；2、通过联想记忆、卡片问答等趣味活动，帮助学生认识元素符号；3、通过同学之间相互合作、查阅资料，了解地壳、生物的细胞和一些食品中元素的含量。3．情感、态度与价值观：1、进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认2、发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。元素概念、元素符号元素概念元素符号的卡片、水分子等模型卡片实验、探究、练习程二次备课
教学重点教学难点教具使用教学方法教学过
复习导入：回忆什么是相对原子质量其中“一种碳原子”是指哪一种碳原子设问有没有别的碳原子呢投影1．介绍几种原子。
问上述两组原子在结构上有何共同点引导对比，形成概念：投影2．在投影1的基础上，在两组原子的右侧分别打上“碳元素”、“氧元素”。（问根据以上内容，你们能试着说说什么叫元素吗布置阅读P59教材课题3的第2段。讨论比较：（投影）3．元素与原子的区别与联系。引导学生讨论，具体内容见表：
1
f有关物质的分子模型卡片。请同学们通过模型卡片的拆拆、拼拼，用分子、原子的观点解释下列变化过程：水→氢气氧气氢气氯气→氯化氢通过以上活动，思考：在化学变化中，分子是否发生变化元素是否发生变化过渡我们知道，英文单词不计其数，但字母只有26个；同样，物质的种类已知的有三千多万种，而到目前为止，已发现的元素种类只有百多种。根据元素名称的偏旁特点，我们将元素分成三类。（板书）元素的分类稀有气体元素：“气”字头金属元素：“金”字旁（汞除外）
联系生活，活动探究：完成教材中P74“活动与探究”。（思考下列问题）（1）地壳中含量最多的元素；（2）地壳中含量最多的非金属元素；（3）地壳中含量最多的金属元素；（4）空气中含量最多的元素；（5）生物细胞中含量最多的元素。板书设计课题2元素（第一课时）一、元素r