机直接与活动本身有关，由于做某种事能激发人的兴趣，令人愉快，活动本身就是行动者所追求的目的。通俗来讲，就是无需外力作用的推动，这种动机称为内部动机。外部动机：指那种不是由活动本身引起而是由与活动没有内在联系的外部刺激或原因诱发出来的动机。
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f简答
1、教育心理学是一门怎样的学科？（研究范围，学科性质，特点）教育心理学是“研究学校情境中学生的学与教师的交的基本心理规律的科学”。研究对
象，与人的学习和教学有关的心理过程和行为，包括a、学生学习的本质，b、有效教学的特征c、课堂的性质和环境对学习的影响。另版、a。学生如何学习、如何指导学生有效学习b教育心理学既要研究学生学习的心理规律，探讨不同类型学习过程和有效教学条件；也要研究教师的教学行为，探讨教学设计和教学考评等。为有效教学提供科学的依据。
任务揭示学生掌握知识、技能和发展智力、体力以及良好的思想道德。同时，对教师有效地独立学习和自我培养也可以提供必要的帮助。是一门交叉学科。所以它既有教育学的性质任务，又会有心理学的性质任务，教育心理学具有双重任务：
首先，研究、揭示教育系统中学生学习的性质、特点及类型以及各种学习的过程及条件；从而使心理学科在教育领域中得以向纵深发展。
其次，研究如何运用学生的学习及其规律，去设计教育、改革教育体制、优化教育系统，以提高教育效能、加速人才培养的心理学原则。7如何激发大学生的学习动机？答：①爱护和引导学生的好奇心，培养学生的学习兴趣和学习需要：1运用灵活多样的教学方法引起学生的学习兴趣；2创设问题情景，激发学生的求知欲；3进行理想注意和人生观，价值观教育，培养大学生明确的学习目的。②帮助学生树立恰当的目标，让学生体验成功感和自我价值感：1正确的评价和适当的表扬；2指导学生进行正确归因，避免学生产生习得性无助感；3适当开展竞赛，培养学生的自尊心和荣誉感。③利用学习结果的反馈作用，提高学生的学习热情。2、学习教育心理学对教师具有什么意义？（个人感想，临时发挥）
3、怎样避免学生对学校和学习产生恐惧，讨厌等消极情绪？（1）强调进步，不求完美，让学生知道错误是学习中不可避免的部分；（2）提供重作难题的机会；（3）课堂环境有序，学生知道该做什么；（4）保证新来的学生一开始就得到所需的支持；4、一位7年级的老师抱怨，我对学生大喊大叫，但他们越来越不像话！对这种不良行为的
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