浅谈新课改下高中数学教学存在的问题与对策【摘要】本文首先分析了新课改下高中数学教学中存在的过分强调学生的自主性、新教材内容设置以及教师对教材的认识等方面存在的问题，然后从转变教育观念、建立和谐师生关系以及鼓励合作学习等三个方面详细论述了新课改下高中数学教学的对策。【关键词】新课改高中数学教学问题对策一、新课改下高中数学教学中存在的问题1过分强调学生的自主性。新课改提出，教师在教学过程中要以学生为中心，充分尊重学生的主体地位，然而教师对这一要求并没有真正地理解。课改要求尊重学生的主体性，并不是要将整个课堂放给学生，让学生自主地学习，使学生拥有一切事物的决定权。不少学校和教师就因为过度地强调学生的自主性，而对教师主导作用的发挥没有给予足够的重视，对学生学习水平的提高产生了不利的影响。有些教师过分重视解题方法的多样性，对教学方法的效果要求降低到能够解答问题即可，有些方法甚至照搬过来，没有任何创新可言，严重影响了教育质量的提高。2新教材方面的问题。（1）数学知识的前后顺序设置存在不合理的地方。由于新课程改革的原因，高中教材的内容做了重新的规划和调整，结果很多内容安排得不是很合理，对教学质量产生了一定的影响。（2）知识删减不科学。在新课程改革大背景下，不少现代数学基础知识，尤其是一些探究性的问题被增加到了高中数学的教材当中。（3）和其他学科内容的协调性较差。我国高中数学教学的
f最终目标是提高学生的数学基础，而新课改后的高中数学内容借鉴了很多西方国家的数学因素，偏重于对学生进行思维训练，不符合提高高中数学实际应用价值的要求，并且同其他学科的协调性也比较差。
3教师对新教材的认识存在一些问题。新课改产生的问题不能完全归咎于教材内容和新课程标准，教师对教材的认识也存在一些问题。如有些教师认为课时不够用，因为他们受到高考命题思维的影响，容易对某些数学知识点进行拓展，从而增加了教学时间。在以往的教学中，课时比较多，并且课程标准也需要教师这样做，但是新课程在内容设置以及对教学的要求上发生了较大的改变，如果教师依然按照原有的教学习惯，课时肯定不够用。所以，教师要深刻地认识和理解新课程标准和教学要求，为自己实现高效的数学教学活动打下良好的基础。
二、新课改下高中数学教学的策略1转变教育观念，尊重学生的主体地位。新课改背景下，高中数学教师要深刻地认识到新课程改革的理念和教学目的r