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音乐教学中培养学生审美情趣的探讨
作者：黄海燕来源：《新课程学习上》2013年第12期
摘要：音乐教育不但可以提升学生欣赏音乐的能力，还可以形成积极的审美情趣。所以，在初中音乐教学当中，教师需要注意学生审美能力的培养，让学生可以在音乐的学习中感觉到美的存在，并从中学会体验和创造美。
关键词：审美观念；音乐情感；创造
一、构建正确的审美与价值观念
传统的音乐对于学生构建起正确、高尚的价值观、审美观起着非常重要的作用，尤其是在当前商品市场经济的条件下，许多人容易在这个社会中迷失自己。而且，初中生正处在一个三观形成的年龄段，容易受到一些不好思想的影响。众所周知，一个民族的兴起其动力来源于全民素质的提升，青少年是我们国家将来的希望。所以，我们有理由认为在初中阶段的音乐教育中，强调传统的音乐教育可以让学生明白什么是美和丑。通过教学活动，并且进行有效的教学已是学校当前音乐教学改革的热点问题。音乐教育可以培养并发展学生的健康审美情趣和审美情感，培育人格的完善。
二、培养学生音乐的情感
情感是音乐的艺术升华，也是音乐教学情感化与审美化的重要标志。音乐给人的情感植入了比其他艺术更多的魅力，可以更加进入一个人的内心世界，所以情感在音乐的教学过程中是最活跃的心理因素，同时也是音乐审美感受的原动力和音乐教育的目标。
音乐课实际上是人文学科的重要领地，是实施审美教育的重要方法，由此可见，每一位音乐教育者都要站在更高的层次上去研究音乐教育的内涵。音乐可以使人的心灵变得更高尚与纯洁。通过兴趣与情感的培养，音乐教学不但可以让学生掌握音乐的技巧，而且可以让学生在轻松快乐的音乐氛围中去感受美和创造美，提升学生的审美能力。
三、培养学生的创造力
音乐创造力是初中音乐教学中非常重要的内容，进行音乐创造方面的教学对于培养初中学生的审美创造能力有着很大的影响。教师要将音乐的创造教学渗入至歌唱、器乐等教学环节中，做到在任何的教学活动中都可以表现出审美的创造性原则。
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总而言之，要想运用音乐教学来培养初中学生的审美情趣，需要音乐教师在教学过程中不断去研究并探索，采用最有效的方法来指导学生走进音乐的世界，让学生可以在音乐的世界中去理解并发现美，同时打造他们高尚的人格和心灵，提高自己的审美能力。
参考文献：
姜晓华浅谈初中音乐教学中学生审美能力的培养J北方音乐，2011（12）
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