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《送东阳马生序》
教学目标：1、了解有关宋濂的文学常识及文体特征；积累文言词语，掌握常用的文言实词、虚词。2、了解“赠序”和“书序”的文体知识，体会本文借事说理的写作方法，逐步提高写
作能力。3、反复朗读课文，争取成诵。4、学习作者克服困难，勤心求学的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越
条件，努力学习，早日成才。教学重点：目标2教学难点：目标4教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课时数：3课时。教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：
常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。二、整体感知课文内容：
1、所谓序，一种是写来评价著作的，叫书序；一种是赠送别人的，叫赠序。这篇文章属于后者。宋濂年老辞官后，洪武十一年又从家乡到南京入朝，同乡马君则是南京国子监的学生，来拜见宋濂，宋濂写了这篇文章赠送给马生。
2、宋濂（13101381），字景濂，号潜溪，浦江（现在浙江义乌）人。他家境贫寒，但自幼好学，曾受业于元末古文大家吴莱、柳贯等。他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。元朝末年，元顺帝曾召他为翰林院编修，他以奉养父母为由，辞不应召，修道著书。
明初朱元璋称帝，宋濂就任江南儒学提举，为太子讲经。洪武二年（1369），奉命主
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修《元史》。累官至翰林院学士承旨、知制诰。洪武十年（1377），以年老辞官还乡。后因长
孙宋慎牵连胡惟庸党案，全家流放茂州（现在四川茂汶羌族自治县），途中病死于夔州（现
在重庆奉节）。
在我国古代文学史上，宋濂与刘基、高启并列为明初诗文三大家。他以继承儒家道统
为己任，为文主张“宗经”“师古”，取法唐宋，著作甚丰。他的著作以传记小品和记叙性散
文为代表，散文或质朴简洁，或雍容典雅，各有特色。朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘
基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。著有《宋学士文集》。
3、学习生字：
嗜学（shì）逾约（yú）俟其欣悦（sì）
叱咄（duō）
既加冠（guā
）负箧曳屣（qiè）皲裂（jū
）媵人（yì
g）
三、通假字：
1、四支僵劲不能动：（“支”通“肢”，肢体；）
2、同舍生r