论中学历史教学中比较法的运用中学历史教学中比较法的运用历史教学【摘要】随着历史教学由注重知识掌握向注重能力培养的方向转变，如何提高学生摘要】的历史综合、比较、分析能力已成为中学历史教学的关键。比较法有利于帮助学生区别一些历史现象的异同，找出历史发展规律，提高学生的综合分析能力，从而使学生更牢固地掌握历史知识，同时比较法有利于解决教学过程中的难点。在中学历史教学中，常见的比较法有纵向比较法、横向比较法、类似比较法等等，但是无论哪种比较法，在运用过程中都应遵循对应项原则、问题性原则、主体性原则和系统性原则。【关键词】中学历史比较法运用关键词】历史教学比较法，是指将有一定关联的历史现象和概念进行比较对照，判断异同，分析缘由，从而把握历史发展进程的共同规律和特殊规律，认识历史现象的性质和特点。历史的发生虽然不可预料且无法挽回，但又反复再现着惊人相似的历史现象，如“分久必合，合久必分”斯大林也曾说过“历史不会重复，但会重演”，，说明很多的历史事件，只要我们去发现去认识，就会从中找到很大的启发和警示，而我们学习历史的首要目的是要以史为鉴，以便更好地为我们的现实服务。学习历史，如果恰当地运用比较教学法，可以帮助我们更加准确掌握历史事件、历史现象的特点、本质、规律及其影响，所以，对学生进行比较历史能力的培养是提高中学生历史学科能力的重要方法，同时，也可以使学生摆脱传统的学习历史的误区即学习历史繁杂、难以记忆、不会分析等。现就多年的历史教学经验，谈谈中学历史教学过程中对比较法应用的体会。
一、比较法在历史教学中的作用
在历史教学中运用比较法，可以帮助学生从众多的历史现象中找出共同的特征，也可以从有共同本质的现象中找出它们各自特征的表现形式，从而提高学生综合分析和运用知识的能力，提高学生的思想道德水平。依笔者看来，比较法在历史教学中的作用，主要表现在以下几个方面。1、通过比较，有利于区别一些历史现象的异同，找出历史发展规律、通过比较，有利于区别一些历史现象的异同，历史充满了多种多样错综复杂的现象，但在其发生与发展过程中，都具有自身的规律。因此教师要引导学生认真地进行观察和分析，从中发现规律。如西汉、唐、明初的统治者都在不同的程度上调整了统治政策，注意恢复和发展社会生产，从而促进了经济的发展。我们可以比较这些皇帝发表的言论和推行的措施得出异同，同时可以发现，r