，给自己一个很好的表现机会，从而使学生得到全面发展。
四、利用游戏创设情景
游戏能激发学生学习的兴趣，这也是根据小学生的年龄特征来决定的。因为只有在轻松的环境中，学生才能在不知不觉中接受知识。例如，英语教材中有对动物园有关动物单词的学习和记忆，这时就可以在课堂中加入游戏来激发学生学习的兴趣。如tigermo
keydogelepha
tpa
da等。这时，就可以让全班同学分成几组，进行比赛。每组派出代表，来读取答题卡上的单词，在规定的时间内，哪个组回答得多，哪个组就能获胜。通过比赛的形式，不仅可以让学生更加努力地学习单词，还能使学生通过小组比较，激发学习的劲头，增加学生的集体荣誉感。
五、结束语
f综上所述，在小学英语的教学过程中运用情景教学法，不仅能激发学生学习的兴趣，
调动学生的积极性，更重要的是能使学生在愉快的环境中学习英语，体验学习的快乐。情景
教学法以学生为主体，教师为引导，使小学生能在真实的场景中学好英语，实现英语的生活
化。小学英语课堂中设计教学情景的方法有很多，只要教师能够勇于探索，就可以设计出更
多适合教学的情景，从而为课堂教学增光添彩。
一、讲究趣味性儿童从小就喜欢玩游戏，这是儿童不可泯灭的天性。在课堂上可以适当地增添一些趣味性游戏，使孩子们觉得学习知识并不是他们想象中的那么枯燥，让他们在玩中学，在学中玩。在课堂中设计适合儿童的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的教学变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学，可谓是学生学得高兴，老师教得轻松。这样不仅减少了学生学习英语的恐惧感，而且可以延长学生注意的保持时间。例如：在教“Happybirthdaytoyou”时，设计Zoom一家团聚互相祝贺生日的游戏，显得形象、生动、有趣。学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演。在玩中复习巩固所学知识，既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。例如：在关于人体各名称的复习课中，学生要会听、说、认、读head，eye，face，mouth，ear，
ose，
eck，k
ee，foot，arm，ha
d和leg等词。为了避免学生们有厌倦情绪，不妨设置两个游戏。游戏一：分组“筛选”。让一组学生起立，其他组同学监督，教师用由慢到快的速度说：Touchyour
oseha
d…Please学生做出正确反应。没有按单词摸准身体部位学生被逐一淘汰后坐下，坚r