会语言文字的能力。”众所周知，学习英语常常要读、要背，除了能增加词汇量外，还有一个培养语感的问题。随着考试对语言的要求越来越高，不少同学对文章中心的把握、问题重心的揣摩、词句运用的作用，“只能意会，不能言传”的情况还是屡见不鲜。个中原因，就是分析文章的能力还不高，也就是我们通常说的“悟性”还不高。此时，我们有些同学就不能仅从分析文章的方法上找原因，更应当多多朗读。这样，会使你对语言文字有灵敏的感觉，并在此基础上悟出文中所阐述的内涵。在回答问题时才能做到通顺流畅，简洁正确，明白无误。现行教材中的每一篇文学作品都是经过精心挑选和编排的，注意到知识的系统性和科学性，有着生动活泼的语气、节奏、句式、格
f调，蕴含着作者的情感意旨。因此，我在语文教学中，会让学生反复朗读，通过朗读、揣摩，帮助学生培养语感。别林斯基曾说：“阅读时，你到处感觉到他的存在，但却看不见他本人；你读到他的语言，却听不到他的声音，你得用自己的幻想去补足这个缺点。”没有想象，就无从对语言进行感受和理解。因此，在学生朗读时，还要帮助学生凭借想象走进作品所描述的那个看得见、摸得着，能闻其味、听其音、辨其色的活生生的具体形象的世界。同时，运用形象思维去感受语言文字的意蕴和情感。当然教学中朗读的形式可以多种多样，如齐读、轮流读、指名读、分小组读等等。总之，语感培养有着丰富的内容和方法，而朗读则是提高学生语言感悟能力的行之有效的好方法。三、加强朗读教学，可以激发学生的兴趣让学生在愉快的心境中高质量的学习，我们称之为学习的高峰体验。那么学生为什么会爱上一些老师的课，觉得学起来轻松有趣，恐怕就是该教师善于激发学生的这种课堂学习高峰体验，由此我很主观的认为：一个真正成功的语文教师就是一个善于激发学生学习热情和学习兴趣的艺术家，而朗读就是激发学生兴趣的有效途径之一。课堂上，学生的情绪易受教师的感染。我在范读时，常常声情并茂，有时还加上自创的动作，以丰富的表情，优美顿挫的声音去感染学生，从而极大地激发了学生的兴趣。“兴趣是最好的老师”，因此学生也乐于模仿教师的言行，并最终学好语文。这是一种激发学生学习兴趣方法教师范读法。除此之外，还有竞赛朗读法、分角色朗读、表演朗读法等等都可
f以采用。四、加强朗读教学，可以提高学生“说”的能力。在长期的语文教学中，我发现有不少学生在发言、回答问题时声小语低，吐r