【摘要】：课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。课堂教学是教学的基本形式和主渠道课堂教学的有效性则是教育教学改革的核心
和关键。文章在对影响课堂教学有效性的因素进行分析的基础上提出提高课堂教学有效性
的若干对策。
【作者单位】：石河子大学师范学院
【关键词】：课堂教学有效性对策
【分类号】：G42421
【正文快照】：
随着我国教育发展规模的快速增长和教学改革的逐步推进学校新设专业和青年教师逐
步增加。如何在有限的时间内确保质量与数量同步提高进一步提高学校教学质量和教师的
教学水平成为当前教育教学所面临的现实而紧迫的问题。目前在我国的各级各类学校中
课堂教学仍然是教学的
每个老师每节课的时间相同，但为什么优秀教师教出来的学生学习能力强，学习成绩优，学习习惯好，同时又学得轻松愉快，这就涉及到教学有效性的问题。“有效”是教学的本质特性，也是当前课程改革的核心思想，更是教育内涵发展的必然要求。教学的有效性是教学的生命，有效的课堂教学应是教师永恒的追求。要提高课堂教学的有效性，必将关注教学流程各个基本环节，即备课、上课、作业、辅导、考试等。这几个基本环节互为基础，相互作用，只有善于发现其内在的联系，才能不断提升课堂教学的有效性。一、备好课是提高课堂教学有效性的基本点在备课上多花一份精力，在教学中就会多产生一份效果。备好课是上好课的前提，只有从学生的实际出发，深入挖掘教材，真正做到“备学生、备教材”，才能在有限的课堂教学时间里，引导学生有效学习，发挥学生的主体作用，完成教学任务。备课是提升课堂教学的有效性的一个首要抓手，是实现课堂教学有效性的基本点。1强化目标意识，整体把握教材学科课程标准是指导我们教学的纲领性文件，教师必须牢记课标的课程理念，融入自己的思考；熟悉任教学科的课程总目标，对阶段目标有较为清晰的认识；对课标中的教学建议要有足够的了解，特别是一些具体的建议更要有深入思考；对课标中的评价意见要有针对性地结合自己的教学实际有价值地完善，形成一套适合本班学生的评价方法和评价方式。作为一名任课教师，必须明确本学科在整个高中阶段学生所要达到的知识、能力、学习习惯、学习品质等方面的目标，以保证自己对本学科有全面、深入的把握；教师必须熟知所用教材的编排特点、知识重点和难点，并参r