学生，他们只是当了回拼装工，来完成我早已设计好的简易摆钟。于是我在教学设计中加入了一些有价值的思考点，比如：齿轮的齿数取多少个合适呢？挂垂体的绳子缠绕方向等其它细节处理的问题，都让学生动手之前先动脑，不至于盲目模仿跟从。并以计时器的发展史来作为课始的复习回顾和课尾提升，通过课件解说，认识人类研究和发展计时器的伟大历程，感受人类在计时技术上坚持不懈地追求进步。这样，就将科学性和人文性完美的结合在一起，让学生享受成功的同时收获双重发展。
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