小学语文教学研究课程教学设计方案
（2006年修订稿）
第一部分一、课程
1．课程性质与特点
课程概况
小学语文教学研究是中央广播电视大学小学教育专业（专科起点本科）的一门必修课程，它综合运用教育学、心理学、语言学、社会学和信息科学等方面的理论和研究方法，分析小学语文教学的历史和现状，比较完整地说明素质教育背景下小学语文课程性质、地位、基本理念、设计思路和课程目标的变化，比较深入地研究识字与写字、阅读、习作、口语交际和综合性学习的教学策略，帮助学生全面贯彻教育部《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，提高学员语文教学理论素养和实际教学能力，初步培养学员进行教学科学研究的能力。本课程具有较强的综合性、研究性和应用性特点。2．课程学习内容小学语文课程的性质和地位；小学语文课程标准（教学大纲）；小学语文课程的教材与资源；识字写字与拼音教学；阅读教学；习作教学；口语交际教学；综合性学习的教学；小学语文教学的评价；小学语文教学的研究方法。3．学时与学分本课程课内学时72，4学分，开设一个学期。4。先修课程小学语文教学法（或小学语文教学论）；小学儿童教育心理学；课程与教学论
二．教学媒体
1．教学媒体配置及分工本课程首期配置三种教学媒体：文字教材，电视教材，IP课件。二期根据课程教学需要陆续配置小型课件；最终建成网络课程，为本专业学生提供一个符合基础教育改革和发展要求、信息量大、使用方便、交互良好、能满足学生自主学习需要的课程学习平台。主要媒体：文字教材。共10章。主教材与学习指导合一。是完成本课程教学任务的主要教材，其主要内容为课程大纲规定的全部学科知识内容和指导学员自学的导学、助学内容。辅助媒体：录像教材。共18学时。电视录像教材是学习本课程的重要辅助教材，其任务是利用电视直观、具像的媒体特点，对各章理论性较强的重点、难点内容进一步展开讲解，联系精选的教学案例对有关重要理论和教学方法、策略进行示范性的理论分析，引导学员深入、具体地理解教学理论要点，有效地完成理论向实践的转化。辅助媒体：IP课件。共10讲。IP课件是本课程的导学教材。以讲座形式分章介绍教学目标、重点和难点，提出学习建议，梳理知识脉络，提示讲解重点、难点内容。网络课程：本课程已建网络课程，有条件的地区可以充分依托网络课程的强大功能及丰富内容，探索基于网络的课程教学。2．媒体内容简介①文字教材《小学语文教学研究》，吴立岗主编r