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多媒体技术在小学音乐课堂中的应用
作者：黄舒来源：《文艺生活文艺理论》2013年第11期
摘要：本文简述了多媒体技术在小学音乐课堂中的作用，即（多媒体技术融入小学音乐课堂在缓解教学压力方面效果显著、通过多媒体教学可以变单调为情趣，更有利于快乐教学的实施、多媒体教学比较形象，有利于小学生对音乐内容的理解、趣味性较强，有利于对学生音乐兴趣的培养等），同时分析了多媒体教学在小学音乐教学中的应用原则，希望可以对基层音乐教师有所助益。
关键词：多媒体；音乐教学；缓解压力
中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：10055312（2013）32022901
一、多媒体技术在小学音乐课堂中的作用
（一）多媒体技术融入小学音乐课堂在缓解教学压力方面效果显著
多媒体技术因其本身具有直观、趣味、生动等特点，特别符合小学生的年龄特点以及接受能力，如果在小学音乐教学过程中融入多媒体技术增加小学音乐教学过程中的趣味成分，可使学生放松心情同时可有效缓解来自于升学、考试等的繁重学习压力，为排解学生来自生活和学习中的繁重压力提供一个合理有效的途径。
（二）通过多媒体教学可以变单调为情趣，更有利于快乐教学的实施
小学生之所以喜欢看动画片，是因为动画以及视频的形式因其趣味性和直观性更容易被学生吸收和理解，若此时在小学音乐教学过程中融入多媒体技术则会对小学生的视觉、听觉以及审美造成直观的冲击，使小学生更容易接受当前所需要学习的内容，有利于今后音乐教学的顺利实施以及音乐教学多元化功能的挖掘。
（三）多媒体教学比较形象，有利于小学生对音乐内容的理解
融入小学音乐教学过程中的多媒体教学内容对于小学生来说效果类似于动画片，小学生思维活跃，想像力丰富，但并不善于理解文字性的东西，而多媒体技术本身则具有形象、生动、直观等符合小学生年龄特点的优势，有利于小学生更好的理解音乐教学内容，也可通过多媒体教学有针对性地培养小学生对音乐的审美能力，同时通过长期视频、音频的刺激也可培养学生的欣赏能力和理解能力，丰富小学音乐教学活动形式，从根本上激发学生的学习兴趣，使之爱上音乐教学，从而使今后的音乐教学活动更加顺利的开展，同时，对学生进行能力培养方面也完全符合素质教育对小学音乐教学的要求。
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（四）趣味性较强，有利于对学生音乐兴趣的培养
兴趣是最好的老师，这句话尤其适用于自制能力还较差只能凭借自身感觉和喜好来左右行r