少年拳教学设计
一、指导思想以《体育与健康课程标准》为依据树立“健康第一”的指导思想。以学生的发展为中心，充分发挥体育与健康学科教育的综合功能。以五个领域目标的实现为导向，通过目标构建学习内容，根据高中生的身心发展规律，以活动为载体，创设相对开放性的教学，给学生创设自主学习、共同探讨的空间。让学生懂得“生活皆体育，体育寓生活”的道理，为终身体育奠定基础。二、教材分析“武术”是我国传统的民族文化瑰宝，它蕴含着丰厚的民族文化底蕴和特色。它是以技击动作为主要内容，以套路和格斗为运动形式，注重内外兼修的体育项目。在爱国歌曲的伴奏下，借助于刚劲有力的套路练习，可以缓解紧张的学习压力，调节情绪和振奋精神。“武术”这一教学内容是拓宽模块A的内容，本次课是少年拳的第3课时。在实际教学过程中运用直观教学法、完整分解教学法与学生自主学习、探究合作学习相结合的教学方法，通过集体练习、分组学练等多种教学手段，让学生掌握少年拳的成套动作，发展学生的力量、速度、协调、灵敏等身体素质，培养学生勇敢顽强的精神和坚忍不拔的意志品质。三、学情分析本课的教学对象是高二男生，他们有较系统的体育知识和运动技能，具有反应快、力量强、可塑性大的特点。青少年时期的他们思维活跃、求知欲强，能理性的分析问题，抓住动作的运动规律。“武术”这一项目的自身特点，决定了学生们对它的热爱。在套路练习中借助于爱国音乐的伴奏，更加能激发学生的学习热情，使学生全身心的参与其中。四、教学目标
f1学生了解武术的历史及少年拳的运动方法和锻炼价值。2掌握少年拳的动作要领及运动方向，能完成成套动作的练习3积极参与教学活动，乐于展示自我，提高学生自主、合作、探究的学习能力4培养学生勇敢顽强、自强不息、团结合作的精神五、课的内容设计引入与热身阶段：通过提问“我国历史上有名的武术名人有哪些？”引入本课的教学内容。课的开始在音乐的伴奏声中，进行队列变换跑（口号）和武术操的练习，将学生的身心带入到课堂中来。实践与提高阶段：集体复习已学内容。学习新内容采用，学生自主学习和组内成员探究合作学习相结合的学习方式，教师进行巡回指导的教学方式，整个过程中使学生学会合作与交流，满足学生求新、求异的心里需求，并获得探索求新的能力，使每一个学生都能体会到学习的乐趣。游戏以小组竞赛的形式进行，在比赛的过程中让学生体会到团结合作就能取胜。调节r