第7课时比较大小（2）课题比较大小（2）课型新授课
1充分利用教材资源，培养学生的数感。在教学中，有步骤地出示3瓶球：先出示有10个黄球的瓶子，让学生数一数有多少个黄球，在此基础上再出示有15个蓝球的瓶子，让学生猜测蓝球有多少个，并说说是怎么猜的，最后出示有58个红球的瓶子，设计说明让学生估一估有多少个，使学生体会到描述数的大小的一般方法，培养学生的数感。2培养学生用精确、完整的语言表达比较的结果。在教学中及时让学生根据情况用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一说。使学生知道描述两个数之间的大小关系，除了可以用符号“＞”“＜”“＝”表示之外，还可以用语言来描述，培养学生的语言表达能力。1通过具体的比较，使学生感知100以内数的大小，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数的学习目标大小关系。2在教学活动中，使学生体会数学与生活的密切联系，感受生活的丰富多彩，激发学生热爱生活的情感。学习重点学习难点学前准备课时安排教学环节正确运用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数的大小关系。理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的相对性。教具准备：PPT课件。学具准备：红、黄、蓝三种颜色的小棒、小方块、圆片、瓶子。1课时导案1在括号里填上“多”或“少”。85比58（一、复习旧知，导入新知。（5分钟）32比28（15比20（18比81（））））1比较两个数的大小，在括号里填上合适的答案，然后汇报。2明确本节课的学习内容。1按要求排列下面各数。（1）从大到小排列。35、46、57、38、29。（2）从小到大排列。88、58、79、69、76。答案：（1）57、46、38、35、29。（2）58、69、76、79、88。1看图，数出瓶子中有多少个黄1课件出示例6中有10个黄球的瓶球，并记住这个数。子。二、探究新知。（20分钟）数一数有多少个黄球？2课件出示有蓝球和红球的瓶子，估计瓶子里有多少个球。3指导学生估数的方法。先数出10个（标准），再估计大约2仔细观察，先估一估瓶子里有多少个蓝球，再估一估有多少个红球。3理解估数的方法。4将装有蓝球和红球的瓶子与装有黄球的瓶子进行比较。2填空。在15、86、75这三个数中、比80多一些的数是（86），比80少一些的数是（75），比80少得多的数是（15）。3选择。明明有25元，方方有32元，圆圆有85元，明明的钱比方方（②），圆圆的钱比明明（③），明明的钱比圆圆学案达标检测
2只用“多”和“少r