谈物理教师应具备的实验素质
与张老师一起工作，总是能学到很多东西。每次听张老师的课都是一种享受，语言的风趣幽默、教学的深入浅出、课外知识的渊博、实验设计的巧妙，无一不令人折服。实验素养是一名物理教师应具有的基本素养，在以往的认知中，认为作为物理教师动手能力要强。对于能手能力强，一是指要勤于做实验，能做不看，能实验不视频，要有一个实验意识；二是对教科书要求的实验实施要规范；三是指要有独立设计实验的能力。但是偶然的机会，我意识到自己的认识太片面，表面化。因为16号区里要视导，我要讲《简谐运动的图像和公式》，其中要做实验演示单摆和弹簧振子做简谐运动的位移时间图像。实验室里恰好有这两种演示仪，可是拿回来后，发现都不能用。13号上午，我把这两种演示仪拿出来试了试，都不能正常工作。于是，我把说明书找出来，对照着看，依然没有解决问题。于是我想下午再作摸一下，不行的话，就得改实验方案了。下午我就又重新拿出仪器捣鼓。正好下午张老师没课，我就请教为什么。只见，张老师这弄弄，那拧拧，不一会，弹簧振子振动图像演示仪修好了；然后张老师又把单摆演示仪拆开，捅捅这，拧拧那，一会也转了。我高兴坏了，高兴之余也很惭愧，为什么张老师“一摸”就好了，别人就不行。这不是偶然，因为他懂原理，知道拧哪，知道怎么拧，看似和别人一样的“瞎捅”，实际是有目的的。找到了原因还能够修理，变废为宝。对于一些从实验室拿来的仪器，张老师常常感叹，这仪器怎么使成这样了呢？连螺丝都丢了？然后，就拿出自己的家伙式该修修，该拧拧。每当这时，我对张老师除了敬佩，还在心里暗暗学习，思考更深层次的东西。我觉得要解决这个问题，不是换一个实验员能够解决的，关键是要提高物理教师的实验素养。这里所说的实验素养，除了之前的认知之外，我觉得还应包括深入了解实验仪器，会修理实验仪器，爱护实验仪器，能够根据实验目的，改变实验，改装仪器。我想，只有每一位老师从意识到行动，从片面到全面，都注意加强自己的实验素养，物理学科才有可能真正成为一门实验科学。
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