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论提高小学语文教师阅读教学效率的有效策
略
作者：王娜来源：《科学导报学术》2019年第31期
摘要：阅读教学活动是小学语文教师教学工作的重要组成部分，因而在当前的语文教学改革中，阅读教学的策略也应该是首当其冲要进行改革的。此时小学语文教师所改革的目标就是提高自身的阅读教学效率，他们也为此展开了一系列阅读教学策略的探究之路。本文笔者基于此，提出了科学制定教学目标、激发学生阅读兴趣、加强阅读技能训练、扩展学生阅读范围和展开写作教学活动五种有效的阅读教学策略，并在文章中展开详细的论述。
关键词：阅读教学语文教学小学
小学语文要想提高自身的阅读教学效率，他们首先要做的就是弄清楚教学有效性的深刻内涵。那么何谓之教学的有效性呢？其就是教师能够用尽可能少的时间、精力和物力投入来取得尽可能多的教学效果。当教师明白这一点后，他们接下来要做的就是寻找能够符合这一理论的阅读教学策略。除此之外，小学语文教师还需要将所得的阅读教学策略应用到自己的阅读教学实践中去，进而验证其是否有效。
一、科学制定教学目标
小学语文教师所制定的教学目标是他们实施一系列教学措施的核心和方向，可以让教师高效地完成自身的教学任务。因而在提高自身阅读教学效率的过程中，教师首先要做的就是制定科学的教学目标。那么什么样的教学目标才是科学的呢？其必须包含“知识与能力”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三方面的内容。例如：在进行《圆明园的毁灭》这篇文章的阅读教学之前，笔者就对文章内容进行了深入分析，进而确定了该篇文章的三维目标。在知识与能力目标中，笔者要求学生能够理解“蓬莱、瑶台”等词语，认识“损、皇、珑”等汉字，并且能够流利地朗读课文在过程与方法目标中，笔者要求学生能够在阅读文章的过程中学习其写作手法在情感态度与价值观目标中，笔者则要求学生能够在侵略者的罪行中激起无限的民族责任感，并因此将建设祖国作为自己日后的行为准则。这样三管齐下，相信学生一定能够在笔者的阅读教学活动中真正有所收获。
二、激发学生阅读兴趣
阅读是一项需要学生静下心来的活动，但这是性格活泼好动的学生无法做到的，也因此给小学语文教师的教学效率带来了影响。此时教师要做的就是促使学生积极主动地去展开文章的阅读活动。为了达到这一目标，教师就需要让自己的阅读教学活动充满趣味，进而激发学生的
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