社会本位论：赫尔巴特、涂尔干、孔德等
4社会需要与人的自身发展的辩证统一论：马克思
6现阶段我国社会主义教育目的的基本精神
第一：我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。
第二：我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。
第三：适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
7我国教育目的的理论基础
1人的全面发展是与人的片面发展相对而言的2人的发展受社会条件的制约3人的发展受社会分工的制约4人的发展受生产力水平的制约5人的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现6实现人的全面发展的唯一方法是教育与生产劳动相结合。
8全面发展教育的组成部分
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1德育为首2智育3体育为魂4美育为本5劳动技术教育。
9素质与素质教育
1素质与基础教育第一，身体和心理的素质第二，心理素质第三，社会文化素质。
2素质教育的内涵与特征
内涵：第一，面向全体学生第二，是让学生德、智、体、美全面发展第三，是让学生主动发展。
特征：第一，教育对象的全体性第二，教育内容的基础性第三，教育空间的开放性第四，教育目标的全面性第五，教育价值的多元化。
10素质教育的任务
1培养学生的身体素质2培养学生的心理素质3培养学生的社会素质。
11实施素质教育的方法
1把良好的课堂教学与系统有效的训练、活动和实践结合起来
2要把发展学生良好的基础素质作为推进素质教育的重点
3要重视当代关于大脑研究的最新成果，从中寻找进行素质教育的新思路和新方法
4要十分重视现代教育技术特别是电子计算机和国际互联网地出现对素质教育带来的深刻影响
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5倡导使用能激发学生学习主动性和创造性的教学方法。
强化练习题
1教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的B。
A调控功能
B导向功能
C评价功能
D激励功能
2教育目的要回答的根本问题是D。
A教育是为谁服务
B谁掌握教育的领导权
C什么人应接受教青
D教育要培养什么样的人
3确定教育目的的客观依据是A。
A哲学观念
B人性假设
f宁夏分校C理想人格
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D生产力和科技发展水平
4教育目的可以发挥下列哪几种作用C。
A导向、规范和权威作用
B激励、评价和统r