顺规则。（一）：先横后竖，先撇后捺；培养学生良好的学习习惯。　　教学重、难点：笔顺规则（一）：先横后竖，先撇后捺。提高捺画的书写质量。　　教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。　　教学过程：　　一、组织教学，稳定情绪。　　二、表扬班里刻苦学习写字的同学。　　三、讲授新课。老师出示课题：第十一课：笔顺规则（一）。出示挂图“十、干”，请同学们说出笔顺。老师此时板书：先横后竖。分组观察“十、干”的特点；“十”的特点：1笔顺：先横后竖：2这两个笔画在米字格中的位置：3笔画粗细比较；4这个字大致成什么图形。“干“的特点，老师可依“十”的特点，请同学们总结出规律，启发学生思考。老师出示“人、入”的范字挂图，请同学们说出笔顺。老师板书：先撇后捺。在老师的启发下，分别说出这两个字的特点，并提示学生写“捺”的注意事项。　　四、巩固练习：完成第十一课作业，硬笔部分提出：捺的书写要自然。老师放音乐，巡视行间，随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。　　五、总结：展示作业，表扬书写好的及进步大的同学，号召同学课下多练习。　　第十二课笔顺规则（二）12　　课时：1课时　　教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则（二）：从上到下，从左到右；培养良好的学习习惯。　　教学重、难点：笔顺规则（二）：从上到下，从左到右。笔画的粗细变化。　　教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。　　教学过程：　　一、组织教学，稳定情绪。　　二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。三、讲授新课。老师出示课题：第十二课笔顺规则（二）。同时出示挂图“工”字，请同学们说出笔顺；老师引导学生说出它的规律：“从上到下”。同时板书：从上到下。老师启发学生说出“工”的具体写法：（1）先说出第一笔的位置，在左上格和右上格的斜线上，穿过竖中线上半部分的三分之一处，这一笔画较粗。（2）第二笔竖，在竖中线上，有一定的斜度，较短。（3）第三笔较长，与第一笔和横中线的距离相同，左低右高。（4）整个字形大致呈梯形。“王”的具体写法：在分析“王”字的基础上，尽量请同学们说出其写法。（1）第一笔和第二笔两个短横较粗。第一笔在竖中线上半部分的二分之一处。（2）第三笔在竖中线上，有一定的斜度。（3）第四笔是长横，较细，与第一二笔之间的距离相等。（4）整个字形大致呈梯形。从左到右：“川、林”r