《复式折线统计图》说课稿
今天我说课的内容是《复式折线统计图》。下面我将从“说教学理念、说教材、说教法、说学法、说教学程序”五个方面来说课。一、说设计理念
维果茨基曾提出“最近发展区”的概念，其实质就是教学要把那些正在或将要成熟的能力推向前进，强调学生发展中的探究与体验过程。《复式折线统计图》一课的设计理念主要体现了：
1、以学生发展为本，从学生已有的认知发展水平和知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的机会，着力强化主体意识。
2、致力于改变学生的学习方式，关注过程，让学生经历知识的探究过程，感受从“具体”到“一般”的数学思想方法。
3、联系生活实际、感受数学与现实世界的紧密联系，体验数学的应用价值。二、说教材
1．教学内容：人教版小学五年级下册第106107页的例题及练习二十六第4题。
2．教材分析：复式折线统计图是人教版小学五年级下册的内容，是在学生学习了单式折线统计图、会绘制单式折线统计图及会对单式
f折线统计图进行简单的预测的基础上进行的教学。3．教学目标：根据教材内容和学生的认知规律，将本课的教学目标拟定
如下：（1）、知识与技能：使学生经历用复式折线统计图描述数
据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。
（2）、过程与方法：使学生能根据复式统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。
（3）、情感态度与价值观：让学生感受复式折线统计图在现实生活中应用的广泛性和重要性，体验到数学的价值，以及与他人合作交流的意识，更好地激发学生学习数学的兴趣。4．教学重点：
让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题，会分析统计图中的信息。5．教学难点：
制作复式统计图，能根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析和推测。三、说教法
本课的教学以自主探究为主线，主要采用创设情境、引导探究、引导发现、组织交流、组织应用等教法。精心组织一系
f列有效的数学活动，让学生全面、全程、全心参与到每一个教学环节中。既尊重了学生主体又体现了“教为学服务”的思想，渗透学法指导。当然以上这些教法并不是孤立存在的，本着“一法为主，多法为辅”的思想，我将多种教法进行优化组合，以达到促进学生学习方式的转变，实现教学目标的目的。四、说学法
本课学生的学习方法主要有：自主探究法、独立自学、独立思考、个人动手r