《用字母表示数》教学设计教学目标：1、在现实情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量，学会含有字母的乘法算式的简写和略写方法。2、在探究现实世界数量关系的过程中，体会用字母表示数的优越性，感受数学的简洁美。3、渗透不完全归纳和代数思想，逐步建立符号意识，提高抽象概括能力。教学重点：让学生初步掌握用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量，学会含有字母的乘法算式的简写和略写方法。教学难点：使学生在理解用字母表示数的意义的基础上，用字母表示较复杂的数量关系。教学过程：一、课题设问1、刚才同学们听到的是什么歌曲？（课件播放《英文字母歌》）2、我们学习过哪些数呢？过渡语：当数遇上字母的时候又会发生什么有趣的事儿呢？今天这节课我们一起来学习《用字母表示数》。（板书课题）3、你想研究关于字母表示数的哪些问题？预设1：用字母表示数有什么好处？预设2：用哪些字母表示数？预设3：用字母表示哪些数？预设4：怎样用字母表示数？……4、用a来表示孩子们提出的第一个问题，你想用哪些数字来表示其他的问题呢？二、情境引入1、为什么要用字母表示数，其实用字母表示数在我们生活有着广泛的应用。（课件出示：失物招领启示）
失物招领张玲同学于3月26日在学校操场拾到a元人民币，请失主到学校大队部处认领。
少先队大队部2014年3月27日2、在这里为什么要用字母a表示，而不写出具体的数呢？3、猜一猜字母a可能表示多少元？可以表示05元吗？4、在这里除了可以用字母a来表示，还可以用哪些字母来表示？5、小结：这里的a可以表示很多数，除了可以用a表示以外，还可以用其他的字母表示。6、刚才提出来的的问题你已经解决了哪几个？三、准备铺垫1、你还在哪些地方见过或用到了字母表示数？（学生各抒己见）2、我们过去学习的运算律和性质也用到了字母表示数。①、回忆一下，用字母怎样表示这些运算律？②、能解释一下运算律的意思吗？③、对比这些运算律的文字和字母表示形式，你有什么想说的？④、小结：用字母来表示，比用具体的数和文字表示更简明、更概括，字母的作用可真大呀！（板书：简明、概括）四、数学文化1、你知道吗最早有意识地系统使用字母表示数的人是谁吗？（课件出示：名人屋）？
f2、用字母表示数能解决很多的数学问题。怎样用字母表示数呢？五、活动探究活动1：数青蛙1、我们用一首儿歌帮忙：
1只青蛙1张嘴2只r